金色的菜花——大班综合艺术活动.docVIP

金色的菜花——大班综合艺术活动 活动背景：菜花是春天最辉煌的色彩，蝴蝶为之翩翩起舞；菜花是春天最纯美的香味，蜜蜂为之追逐忙碌；菜花是春天的第一缕希望，农民为之辛勤耕耘；菜花是春天最亮丽的画卷，孩子为之蹦跳欢笑。菜花的娇媚把天空和大地都染成了耀眼的金色。 当春天的阳光探出头，孩子们便和父母来到天边地头，和菜花亲密接触，有的在满眼的菜花地追扑蝴蝶、有的举着风筝放飞、有的呼吸着菜花的清香，有的伸展双臂仰望天空……在春天的菜花地里，到处充满着春的味道、到处孕育中春的生机、到处张扬着春天的美好。孩子们把一张张相片展现在老师面前时，我能听到他们心中带着欢愉和兴奋地心跳声；当我接过张张照片时，从他们争先恐后地话语中，我感受到他们对菜花的无限喜欢。 《纲要》中明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”即引导幼儿关注生活、捕捉生活中美的元素，激发表现创造的兴趣。在大班《春天畅想》的艺术主题活动中，我认为菜花是最值得深深吟诵，最能引发孩子片片畅想。于是，散文《菜花》悄悄进入我们艺术主题活动的视线。 设计意图： 如果把散文引入主题，那么，孩子从中获得哪些有价值的艺术表达经验？怎样进一步提升孩子艺术的感受力？通过怎样的教学策略帮助幼儿去理解文学中的艺术美？采用什么教学形式能尽可能发挥孩子的艺术创造力？我们尝试通过综合艺术活动的形式，为孩子营造主动学习的“课堂”，让孩子在活动中自主选择、自由表达、自我调整。 活动设计： 活动目标 1．能用多种方法表现散文内容，进一步感受散文的语言美、意境美。 2．乐于在集体面前大胆表现，了解菜花与人们生活的关系，萌发幼儿热爱春天、热爱自然的情感。 活动准备 1．实物菜花，音乐两段 2．幼儿学会朗诵散文《菜花》 3. 相关表演的散文录音、道具 4. 幻灯片：大片菜花园 活动过程 1．引导幼儿回忆、交流。 春天悄悄来了，看我们来到了哪里？漫山遍野的菜花看上去怎么样？美在什么地方？ 这么美的菜花，还有一首好听的散文，还记得吗？我们一起来朗诵给大家听。 2．多种方式朗诵散文，进一步理解散文的内容，感受其语言美、意境美。 师生共同朗诵 散文里是怎么写菜花美的？你觉得哪几句话最美？ 大家都喜欢这篇散文吗？因为它的语言特别美，那怎样让这篇散文朗诵起来更美，更吸引人呢？ 再次尝试加入动作，语气的高低、长短来朗诵。 老师还有两段好听的音乐，想来作为散文朗诵的背景音乐，可是我不知道应该选择哪一段，请大家一起来帮忙，仔细听—— 这段散文应该配哪段音乐比较合适？为什么？ 幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。 3．分组尝试用配乐朗诵、绘画、表演的形式表现散文的优美意境，萌发他们热爱春天的情感 你想在菜花园里做什么？ 今天在菜花园里老师给大家准备了许多的材料，谁来说说可以怎么玩呢？在前面的地方，请大家选择相应的胸饰吉尼新年歌朗诵和表演。 教师重点指导朗诵表演。 现在去选择你喜欢的游戏吧！教师观察与指导。 4.集中展现 美丽的菜花园里，还有这么多美丽的菜花画，我们一起欣赏一下吧。你最喜欢哪一幅？为什么？ 除了画展，菜花园里还有朗诵表演呢，请大家上前表现一下吧。 5.了解菜花与人们之间的关系，萌发幼儿热爱大自然的情感。 菜花园里这么美，有那么多金黄色的菜花，你们知道人们为什么要种菜花吗？对菜花的的用途很大，我们可以榨油或当作动物的饲料用。除此外，菜花的嫩茎及叶也可以当作蔬菜食用。开花后结的果实，是我国第一大食用植物油原料，也就是说，我们炒菜都要用到它。 在大自然里有许许多多像菜花一样有用的植物，我们都要来爱惜它们，利用好它们，让它们给我们的生活带来更多更大的方便，好吗？ 过程性反思： 一、综合艺术的表达突出“合”。 第一次活动，我们把活动目标1．定位在欣赏散文中比喻的表现手法，感受散文作品恬静、柔美的基调和语言美。2．尝试用配乐朗诵、绘画、表演的形式表现散文的优美意境，萌发他们热爱春天的情感。环节预设为欣赏感受散文内容，学习朗诵散文、多种艺术手段自主表达。仔细分析可能在两个方面难以有效综合：感受散文的语言美和多种艺术表达之间的难重点可能难以综合；活动环节的安排可能出现量与质之间难以综合。 根据第一次预设的活动方案，第二次活动前作了较大的调整。首先，熟悉散文内容作为课前准备，作为活动前的经验铺垫。其次，目标改为：1．能用多种手段表现散文内容，进一步感受散文的语言美、意境美。2．乐于在集体面前大胆表现，萌发幼儿热爱春天的情感。再次，背景音乐选择对比明显的民乐《金蛇狂舞》和钢琴曲《如诗般宁静》。另外，活动环节为：回忆散文内容、找找优美的词句、分组多手段自主表达。活动中孩子能理解散文的内容，比较