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课堂提问方式对学生注意力影响的分析报告 【摘 要】提问是课堂教学的基本环节和基本方法,无论是传统语文教学还是新课改下的语文教学，提问都是语文教师常用的教学方法。有效的课堂提问能发挥学生学习的主观能动性，克服学生学习的盲目性和无序性，诱发学生的学习兴趣和动力，开发和培养学生的学习潜能，从而提高学习效率、优化教学效果。无论是传统语文教学还是新课改下的语文教学，提问都是语文教师常用的教学方法。在课堂教学中的提问往往会令学生莫名其妙，原因是此问题本该在前面提出，结果由于种种原因错过了良机，在后面想到时才提出，结果造成内容不连贯，学生思维顺序被打乱，教学效果自然不佳。诸如提问目的不明确，提问琐碎不系统，提问逻辑不强，提问方法不当，提问时机不准，提问质量不高等问题在语文课堂中随处可见。 3.随意提问 对启发的曲解启发的关键是要掌握时机，要待机而动，而非随意妄为。随意的提问不仅不会使学生得到启发，相反会混淆视听。有好些教师为了使课堂气氛活跃，把电视里娱乐节目主持人的那一套学来，课堂倒是活跃了，学生却不可能得到很好的启发。 二、教师课堂提问方式对学生注意力的影响 (一)调查内容、方法与目的 1.调查内容 本调查分为两个部分。第一部分是通过课后问卷调查的方法对学校六个年级学生进行注意力调查，让他们根据自己的实际情况诚实作答，通过分组比较的形式分析教师课堂提问方式对学生注意力的影响。第二部分是通过问卷