八年级语文人教版上册 三峡.docVIP

三峡 教学目的 学生热爱祖国山河。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。 教师：准备有关三峡的视频资料和图片以及文字资料。 学生：预习课文，初步疏通文意。搜集有关三峡（或长江）的古诗文；了解今日三峡的发展状况 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 同学们。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。 飞流直下三千尺。疑是银河落九天。 （二）天门中断楚江开。碧水东流至此回。 两岸青山相对出。孤帆一片日边来。 李白眼中的庐山瀑布气势恢弘；滚滚长江波涛如怒。 （三）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 苏轼诗中的西湖却又是那样的妩媚多情。 我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脸炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，让郦道元 学生齐背古诗 激发学生学习兴趣，引入课文情境 整体感知 一 作者简介(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯（sù） 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 四、课文朗读： 1、学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感。 2、两人一组，一人读书，一人随时订正读音。 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 第2自然段 至于／夏水襄陵 沿／／溯／阻绝 或／王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 第3自然段 则／素湍／／绿潭，回清／倒影 绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 五、疏通文意 要求同桌两名同学为一组借助注释弄懂课文译成白话的大致意思从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 　　至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀！即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。 　　到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。 　　每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （1） 总写三峡地貌 （山高岭连、中间狭窄） 第二部分（2—4）分写三峡不同季节的壮丽景色。 第一层（2）写夏季三峡情景（水涨流速、交通阻断） 第二层（3）写春冬三峡情景（水退潭清、风景秀丽） 第三层（4）写秋天三峡情景（水枯气寒、猿鸣凄凉） 结构方式：总分关系 1.简要笔记 听录音 3、齐读、正音 4、按要求朗读课文 5、二人小组，借助注释弄懂课文译成白话的大致意思。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。 明确：本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。 三、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘隆”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 作者的思想感情 本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有直接表达出来。但字里行间充溢着作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 1、分组讨论