初三数学体会思想方法 应对中考试题.docVIP

体会思想方法 应对中考试题 马静 赵钦荣 数学思想是数学内容的进一步提炼和概括，是对数学内容的一种本质认识，数学方法是实施有关数学思想的一种方式、途径、手段，数学思想方法是数学发现、发明的关键和动力．抓住数学思想方法，善于迅速调用数学思想方法，更是提高解题能力根本之所在．因此，在复习时要注意体会教材例题、习题以及中考试题中所体现的数学思想和方法，培养用数学思想方法解决问题的意识． 1．方程思想 在求解数学问题时，从题中的已知量和未知量之间的关系入手，找出相等关系，运用数学符号形成的语言将相等关系转化为方程（组），再通过解方程（组），使问题获得解决方程思想是中学数学中非常重要的数学思想方法之一． 例1 （2007年枣庄市中考试题）如图1；AB是O的直径，BC是弦，OD⊥BC于E，交弧BC于D。 （1）请写出五个不同类型的正确结论； （2）若BC=8，ED=2，求O的半径． 分析：（1）由题意，结合图形，答案不惟一，只要符合题意即可．（2）要求圆的半径，不妨由已知得到直角三角形，再运用勾股定理构造方程求解． 解：（1）不同类型的正确结论有：①BC=CE；②BD=CD；③∠BED=90°； ④∠BOD=∠A；⑤AC∥OD；⑥AC⊥BC；⑦OE2+BE2=OB2；⑧S△ABC=BC·OE；⑨△BOD是等腰三角形；⑩△BOE~△BAC；等． （2）因为OD⊥BC， 所以BE=CE=BC=4. 设O的半径为R， 则OE=OD-DE=R-2. 在Rt△OEB中，由勾股定理，得 OE2+BE2=OB2， 即（R-2）2+42=R2． 解得R=5．即O的半径为5． 说明：本题中的第（2）问的求解方法是处理此类题目的常见途径，同学们不妨多注意训练． 2．数形结合思想 数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想．其实质是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化，数形结合的思想，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比如应用图形来直观地说明性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的． 例2 （2007年德阳市中考试题）如图2，已知与x轴交于点A（1，0）和B（5，0）的抛物线l1的顶点为C（3，4），抛物线l2与l1关于x轴对称，顶点为C′． （1）求抛物线l2的函数关系式； （2）已知原点O，定点D（0，4），l2上的点P与l1上的点P′始终关于x轴对称，则当点P运动到何处时，以点D，O，P，P′为顶点的四边形是平行四边形? （3）在l2上是否存在点M，使△ABM是以AB为斜边且一个角为30°的直角三角形?若存在，求出点M的坐标；若不存在，说明理由． 分析：要求解这三个问题，可以在充分运用已知条件的基础上，及时从图象上捕捉求解的有用信息． 解：（1）由于抛物线l2与l1关于x轴对称，所以顶点C与C′也是关于x轴对称，所以易求得C′的坐标为（3，-4）。设l2的函数关系式为 y=a（x-3）2-4， 又点A（1，0）在抛物线y=a（x-3）2-4上，所以a（1—3）2-4=0，解得a=1． 抛物线l2的函数关系式为 y=（x-3）2-4，或y=x2-6x+5． （2）P与P′始终关于x轴对称，所以PP′与y轴平行． 设点P的横坐标为m，则其纵坐标为m2-6m+5，所以OD=4， 即2|m2-6m+5|=4， 即m2-6m+5=±2， 当m2-6m+5=2时，解得m=3。 当m2-6m+5=-2时，解得m=3。 当点P运动到（3-，2）或（3+，2）或（3-，-2）或（3+,-2）时，P′P∥OD，且P′P=OD，以点D，O，P，P′为顶点的四边形是平行四边形． （3）满足条件的点M不存在．理由如下：若存在满足条件的点M在l2上，则∠AMB=90°。 因为∠BAM=30°，或∠ABM=30°， 所以BM=AB=。 过点M作ME⊥AB于点E， 可得∠BME=∠BAM=30°． 所以EB=，OE=4．即点M的坐标为（4，-）。 但是，当x=4时，y=42-6×4+5=-3≠。 即不存在这样的点M构成满足条件的直角三角形。 说明：本题是一道综合型问题，求解时除了要能运用基础知识外，还要有一定的综合运用数学知识的能力． 3．分类思想 分类讨论思想就是按照一定的标准，把研究对象分成为数不多的几个部分或几种情况，然后逐个加以解决，最后予以总结作出结论的思想方法．其实质是化整为零，各个击破的转化策略． 例3 （2007年天津市中考试题）如图3，直线l经过O的圆心O，且与O交于A、B