初三语文用语得体、连贯知识精讲浙江版.docVIP

初三语文用语得体、连贯知识精讲浙江版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 用语得体、连贯 （一）用语要得体 运用语言要注意得体，也就是说用语要适应语言环境。得体包括的范围很广，其中最重要的有两点： 1注意场合 例如《标语的位置》一文中写过这样一件事： 不久前，我去参加追悼会，在火葬场入口处见到一条标语：经济搞上去，人口降下来。这标语的内容挺好，但不知怎么此时此地见了，反而叫人不大舒服：问问同伴，感觉一样，这就有点问题。 计划生育是我国的基本国策，这标语拟得也不错。但是竖在火葬场，就会招致反感。 根据在社会交际中的正式 庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。 工作场合，要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。 日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。 娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。 2注意对象 有这样一个故事：某单位请人来作报告，经办人在邀请信里说：“您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”这位经办人又在他的领导的办公桌上留下条子说：“某某来作报告，限你在某日上午九时前到会场。”这位经 用语要注意对象，还包括注意与对方的关系。关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。如父亲对儿子说：“你在家呆着，别到处乱跑。”是得体的。反过来儿子对父亲这样说，那就是不得体。 得体还包含着礼貌的要求，它显示着一个人甚至一个国家的文化水平。例根据下列情境，说话恰当的一项是（ ） A. 小兵正在认真做作业，妈妈叫他吃饭，他说：没看我正忙着吗? B. 陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说对不起。他的同学说：对不起值多少钱?给我另买本新书吧! C. 李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：对不起，请问撞伤了吗?这个同学说：没关系。 D. 某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：请问同学，上什么课?这个?” 答案：C （二）用语要连贯 一个完整的意思，常常需要好几句话才能表达清楚。把若干句子组织在一起的时候，要注意语言的连贯。 要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。如果东拉西扯，话题突然转移，语言就不连贯。 1保持统一的话题例实行计划生育，有利于高人口素质。孩子少了，父母也得以轻松，于是家长与孩子共同活动的时间也增多了。由于家庭的负担减轻了，全家外出旅游一番也成为可能，不仅身心愉快，孩子也从中受益，增长不少知识。这不也是生活的一种“色彩”吗? 这段文字提高人口素质和父母轻松家庭负担减轻”“外出旅游”“生活色彩”完全不是一个话题。作者自以为在谈同一个问题，实际上话题在不断转换。这样，语言自然不连贯。2. 注意合理的句子顺序 一段话不仅要围绕一个核心，还需要“言之有序”，按照一定的关系合理的组织起来。如果句子组织的不合理，即使有着共同的话题，明确的中心，也不能连贯。 例：将下面三个短语填在句中的横线上，使表达的内容紧密衔接，顺序最恰当的一项是（ ） 我的生命道路，流入“不择细流”的大海。 ①缓缓地、曲折地 ②从浅浅的山谷中 ③如同一道 A. ①③② B. ②③① C. ③①② D. ③②① 分析：排列的是句子的状语，正确顺序是D。先说出小溪，再说小溪流出的地点，再说流的方式。 3注意过渡、衔接和呼应 一段话常常包含几层意思，各层意思之间如果出现了脱节现象，上下文就连接不起来。此外，还要注意语意和语气上的联系，整段话才能连贯、通畅。例脚下是深绿的草地，瓦蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪旁有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的景色啊!分析：划线的句子与它前后的句子 例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接起来： 。崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面周围一片寂静。 A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障 B. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 C. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 为下面的文段选择一个恰当的起始句：。一看有没有信心，相信不相信自己能成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持下去。 A. 一个人能否成才，要看以后学习的程度。 B. 一个人要能成才，必须坚