初三语文记叙文阅读（一）.docVIP

初三语文记叙文阅读（一） 【本讲主要内容】 记叙文阅读（一） 【知识总结归纳】 记叙文阅读在各地中考试卷中都占有相当大的比重，同时也是同学们认为最难得分的一部分。 一. 整体感知文章内容： 这里所说的整体感知不仅指材料所承载的意思，还包括文化背景、写作意图、题目涵义、中心思想等等全方位的内容；另外，还包括结构特征、线索、感情基调等等写作技巧。所以当看到一篇文章时，应该做到： 1. 理解语段的思路，分析语段的内部结构层次。 2. 理解文章中语段之间的关系（并列、对比、递进等），总体上把握文章的脉络。 3. 概括各层各段的大意，概括文章的中心内容。 4. 理解材料和作者感情之间的关系，抓住议论、抒情语句，体会文章所表达的主要思想感情。 在考场上要做到尽快整体感知文章内容，可以从以下几方面入手：①浏览标题，领悟基本内容；②辨识文体，分析重点文意；③理清结构，了解行文思路；④精读首尾，揣摩主题思想。 二. 概括文章主旨： 理解文章主旨，这是把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章的核心内容。在阅读记叙文时，可以从以下几方面入手： 1. 文章标题：有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。 2. 分析文章开头结尾：有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章在篇末点明或深化中心。 3. 分析议论、抒情语句：抒情议论语句经常起到画龙点睛的作用。 4. 概括段意或分析人物事件：有些文章的中心思想隐含在事件或文章的各部分之中，要综合归纳，才能突出中心。 5. 分析文章的背景：分析文章的中心主旨，有时还必须了解有关时代背景，弄清文章事件和人物在什么背景下产生、活动的，作者的写作意图是什么。 三. 理清文章的思路： 所谓思路，指写作时作者思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间的内在逻辑关系。文章中的人、事、物都不是孤立存在的，写文章时作者不仅用语言将它们粘合在一起，更重要的是会用一条线索将这些内容有机的贯穿起来。根据文章记叙的内容不同，线索的形式也多种多样，可以用“物”“人”“事件”“时间”为线索，也可以用“感情”“景物变化”“行踪”为线索；另外，有些文章还可以用多条线索。弄清了线索，对我们阅读理解文章是很有好处的。 文章的写作思路大体可以分为三种形式： 1. 并列式——思维方式平行扩展，段与段之间表现为横向关系，内容一般是谈几个方面的问题或是一个问题的几侧面。如《春》中描绘春天的部分写了春草、春花、春风、春雨以及人们迎春的图景，这五幅图画从逻辑关系上讲就是并列式。 2. 层进式——表现为上下文之间互相衔接、向前推进，思维呈纵向延伸，事情发展有明显阶段性。如《故乡》中抓住了三个发展阶段，“回故乡”“在故乡”“离故乡”，找到彼阶段和此阶段的转换处，就能较好地整理出文章的思路。 3. 总分式——包括总分、分总、总分总三种形式。如《我的老师》开头就点题，然后回忆了与老师的交往，突出蔡老师对作者的巨大影响和学生对老师的依恋，最后写到与老师的分别，结束全文，这种总分式结构就显得思路很清晰。 四. 分析词语在文中的作用： 理解词语在文中的意思，就是要联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文意思等来理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在特殊环境中的特殊涵义、深层含义和言外之意等。如何分析词语在文中的含义呢？ 1. 联系文章中心理解词义，好的写作者在遣词造句的过程中总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语，所以我们在剖析时首先要考虑一个词语是否体现了文章的主旨。 2. 联系人物形象理解词义，在阅读一段刻画人物形象的文字时，一定要注意那些看似普通的词语里所包含的有关人物形象的深刻内涵。 3. 结合作者的感情理解词义，好的文章总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，所以我们不能不考虑词语上所浸润的作者的情感。 4. 联系上下文理解词义：有时加点词语处于文章的总起句中，需要根据下文的具体表述来理解剖析；有时加点词语处于文章的总结句中，需要根据上文的具体表述来分析体会；另外，理解词义时还需要从修辞、语法的角度去考虑。 五. 揣摩文章的表达技巧： 记叙文中的表达技巧，在选材剪裁上主要表现为选材典型、详略得当；在立意构思上主要表现为新颖深刻、奇特巧妙；在谋篇布局上主要表现为线索清晰、严谨合理；在语言风格上主要表现为或精炼含蓄、或形象生动；其它方面还有托物寓意、借景抒情、设置悬念、对比衬托等等。在分析时，要注意具体的文体特点，从整体上把握文章，按具体情况具体分析。 【中考点拨】【题型展示】 一. 阅读文章，