南京市高三物理教研活动2008届复习讲座.doc

南京市高三物理复习讲座 南京外国语学校 刘燕鸣 2007.12.28 一、对物理选修3-4模块特点的思考 1、选修3-4共有五章内容：第十一章机械振动、第十二章 机械波、第十三章光、第十四章电磁波、第十五章相对论简介。这本教材是由力学中的机械振动机械波引入，起到承上启下的作用，前两章又是学习后两章的基础。本模块的主要线索： （1）前两章是宏观、低速问题，可用牛顿运动定律描述，后三章都与“光”密切相关，由于超出牛顿运动定律的适用范围，因此后三章重点是介绍物理现象； （2）前四章是以振动为基础，波动为主线，而后三章是以“光”为主线。以上两条线索交叉。 （3）从高考角度看前三章是重点 2、3-4模块涉及机械波、电磁波，教师还应联想到物质波，所以这本书把经典的波，近代的、现代的波整合在一起，这是新教材的创新之一。这里要求学生的思维既要具有逻辑性、连续性，还要具有跳跃性，要使学生有经典的物理思想，又不能使学生受到经典思想的约束。这里振动和波、光的知识是能进行后续学习的基础，是学习近代物理的敲门砖。总体教学要求如下 （1）让学生了解内容及含义 （2）要求学生理解简谐振动的位移的数学表达式及图像意义，会用折射定律计算有关光学问题，从中让学生重视培养自己在物理上的应用数学知识的能力。发挥学生的空间想象能力理解电磁波，通过相对论的知识培养学生的抽象思维能力。培养学生用科学的方法，解决一些简单的实际问题，并根据教材中的“思考与讨论”“科学漫步”来扩大学生的知识面。 （3）从物理知识、规律的发现过程出发，利用演示实验、学生实验、特别是探究性实验，再现科学家们当年走过的路，引导学生积极主动地探究自然界中的物理现象，培养学生观察和实验的能力，培养学生学习科学的兴趣和实事求是的、严谨的科学态度，同时让学生学习科学探究的方法，树立科学的创新意识。 3、在这本书里重点介绍科学大师麦克斯韦、爱因斯坦，以及大师们研究物理现象采用的巧妙方法，如观察实验法（赫兹检验电磁波、迈克尔孙-莫雷实验）、综合归纳法（麦克斯韦创立电磁场理论）、科学假设法（变化的电场产生磁场、光速不变原理）、类比法等等。 4、各章的体系、内容编排与老教材相比有较大的变化，这在以前新课教学备课时都已比较过。 5、3-4模块在高考中的地位及复习的总体思考 （1）对选考模块分值小的思考 选考模块共三个，考生在三个模块中选两个模块作答。在20%，也就是24分左右。因此我们认为每个模块所占分数约12分左右； 选考模块分值虽然不多，但对中等学生的等级高低是有较大影响的，因为这批学生难题做不出来，而考纲中明确指出，选考模块的试题不会难，因此这批学生就要靠这些题目来拿分，要不失分、或失分较少才能达到B等级，要提高这些同学得B等级的概率，我认为要按较高的要求复习三个模块。 （2）对选考模块的内容要求等级的思考 关于选考模块的考题难度，考纲的表述是：三个选考模块内容不出现难题，难易程度力求相当。选修3－4模块中，“Ⅱ级”要求考点有两个，其余皆为“Ⅰ级”要求Ⅰ、Ⅱ级 I级别为基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识 Ⅱ级别为较高要求对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用 在复习课教学中，所复习内容、知识点的Ⅰ、Ⅱ级要求的界限历来是模糊的，我们不能赌博，在第一轮的选考模块的复习中，应针对教学要求、考纲、教材，面面俱到。因为考纲所列的知识点及其内容要求的弹性较大，所以不能放过教材中边边角角。因为记忆量较大，要把学生最难记忆的知识点罗列好，为考前复习做好准备。 （3）对试题难度的思考 什么样的题目对中学生是难题？中等难度题？还是容易题？我们在教学一线的、有经验的高三老师也常常难以把握准确。因此如何理解选考模块的试题“不出现难题”？我的理解是中等难度以下的题。然而题目的难易程度没有明确的界限，一份试卷中的题目的难易程度要靠命题人的经验来控制，尤其是原创题、信息题，只有等考试后才能知道难度系数。命题的大学专家老师对中学生的状况了解的很少，对自已冥思苦想出来的题目的难度事先没有足够的感性认识，试题出偏出难在所难免，我们等考后指责大学老师也于事无补。因此我不如现在做好足够的准备。 在考纲中已列出关于选考模块的样题，我们要认真去理解这些题。要思考08考纲中的样题的难度标准与我们经验中的标准有多大的差别，比如07高考第16题我按经验判断，应属于难题，但考纲定为中等题。 16、（１５分）如图所示，带电量分别为4q和－q的小球Ａ、Ｂ固定在水平放置的光滑绝缘细杆上，相距为d。若杆上套一带