嘹亮的歌声毛秋根.docVIP

教 案 教学内容： 1、完整演绎歌曲《嘹亮的歌声》 2、视唱旋律并口琴演奏 教材分析： 《嘹亮的歌声》这首歌曲曲式结构规整，歌词简洁明了富有诗情画意。节奏平稳、旋律起伏不大，弱起节奏是本歌的主要特点。歌曲为４/４拍，由四个小乐句组成的一段体式结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡回旋之感，营造出了优美歌声在深山回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二拍弱起进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有层次感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，进而把歌曲情绪推向高潮。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了儿童对大自然的无比热爱、对幸福生活的强烈向往之情。 学情分析： 本学期我担任五年级音乐学科教学，通过一年来相处时间，我对学生学情十分了解。五年级学生步入小升初阶段，对事物认知、思维创作、接受能力都很强，课堂上能够成为“音乐的主人”，主动参与音乐实践活动，音乐学习兴趣浓厚。我校为示范性实验小学，对音乐学科教学十分重视，学生音乐基础知识掌握的较为扎实，主要体现在以下三方面：第一、学生歌唱方法科学到位。歌唱时气息流畅、音色明亮、音高位置明确。第二、重视口琴教学质效。从小学一年级开始抓课堂器乐教学，到五年级大部分学生达到口琴业余水平五至六级程度，可以演奏音乐教材的歌曲、乐曲旋律。第三、合唱教学是我校一大亮点。平时重视音乐教材中合唱歌曲教学，但以班级为单位的合唱教学，学生和声概念、音准节奏、情感表现有待提高。为此，我选择《嘹亮的歌声》进行合唱教学，可以充分发挥我校五年级学生歌唱和口琴演奏的优势，激发学生歌唱积极性，提高学生两声部合唱能力，培养他们团结合作的意识。 教学目标： 1、情感态度与价值观： （1）、通过演唱歌曲《嘹亮的歌声》，抒发儿童对大自然的无比热爱、对幸福生活的强烈向往之情。 （2）、运用轮唱形式演唱歌曲《嘹亮的歌声》，在合唱教学中培养学生团结合作的意识，让学生在歌声中寻找到快乐。 2、过程与方法： 通过听、唱、奏、演等活动让学生积极参与到音乐中来，口琴融入歌唱教学，师生互动、生生合作，感受两声部轮唱、轮奏的音乐表现力。 3、知识与技能： （1）、视唱歌曲旋律并口琴进行轮奏。 （2）、能准确、有感情地演唱歌曲《嘹亮的歌声》，两声部轮唱的衔接准确、和谐、均衡。 教学重点： 运用饱满的精神状态演唱歌曲《嘹亮的歌声》，做到节奏准确、音准到位、声部和谐统一。 教学难点： 两声部轮奏、轮唱声部和谐统一，把握歌曲中六度、七度的大跳音程。 教学准备： PPT幻灯片课件，钢琴、口琴、板书、小乐器 教学过程： 一、组织教学 1、排队进教室 2、欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》片段 3、师生问好 4、师生交流钢琴曲风格 5、师补充介绍 二、复习导入 1、复习三首音乐作品片段 （1）演唱《歌唱祖国》 （2）演唱《少先队进行曲》 （3）欣赏《少年运动员进行曲》拍手 2、交流：它们有何共同点？ 3、导入新授歌曲。 衔接语：今天，我们就一起来学习这首新歌曲----《可爱的家》。 三、感知歌曲《嘹亮的歌声》 1、初听歌曲，思考问题 （1）歌曲情绪、速度怎样？ （2）演唱形式怎样？让你想象到了什么？ 2、学生反馈交流 3、介绍轮唱 4、复听歌曲：进一步感知轮唱 衔接语：我们再来欣赏歌曲，一起来划旋律曲线。 四、体验歌曲《嘹亮的歌声》 1、学习旋律 （1）师弹奏，学生视唱高声部旋律 （2）师示范，学生感知弱起小节 （3）师弹奏，学生再次视唱高声部旋律 （4）师指导，学生口琴吹奏高声部旋律 （5）师吹奏低声部、学生吹奏高声部旋律 （6）师弹奏，学生视唱低声部旋律 （7）师示范，掌握乐句间换气 （8）师弹奏，学生再次视唱低声部旋律 （9）师指导，学生口琴吹奏低声部旋律 （10）师指导，学生两人一组相互练习轮奏 （11）师指挥，学生高、低声部轮奏旋律（两遍） （12）音乐伴奏，两声部集体轮奏 （13）师伴奏，高、低声部轮唱旋律（F调） （14）师指导，合唱部分单独练习 2、学习歌词 （1）师伴奏，学生演唱高声部第一段歌词 （2）师示范，提示一字多音、大六度、四拍时值、八分音符均匀 （3）再次演唱，最后一行做音高手势 （4）师伴奏，学生演唱低声部第二段歌词 （5）师示范，提示一音多字、大七度、换气 （6）再次演唱，最后一行做音高手势 （7）合唱部分，单独演唱 （8）师伴奏，两声部轮唱第一段歌词 （9）师伴奏，两声部轮唱第二段歌词 （10）集体跟着音乐伴奏演唱 五、歌曲二度创作 1、运用中速、mp力度演唱第一段歌词 2、运用快速、mf力度演唱第二段歌词 3、运用两种速度、力度演绎歌曲 4、交流歌唱感悟 六、