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政治高考四种考查能力解读襄州区教研室姚通红2015年12月一、高考文综四种能力一、获取和提取试题信息能力（从试题材料中）二、调动和运用知识能力（构建知识模块）三、描述和阐释事物能力（现象与本质）四、论证和探究问题能力（理论联系实际、为什么、怎么办？）一、从试题中获取与提取信息能力 1、 政治选择题由材料、设问指向、选项三部分构成，要求根据三者的一致性来进行选择。 若能判断选项本身正确与否 用直选排除法排除错误选项时，可以直接先看选项，快速排除本身观点(说法)错误的选项，这对提高速度和准确率起着非常重要的作用。 2、政治主观题由材料、设问指向、立意（中心思想）构成。 A、先看设问---明指向 B、再看材料---抓中心 C、确定理论---联材理2、（15年浙江高考）近期，“创客空间”、“梦想 小镇 ”、“创业咖啡馆”等创业创新平台如雨后春笋破土而出，“大众创业、万众创新”正在成为社会热词。材料一材料二 2010-2014年我国高校毕业生人数和就业率 20102011201220132014人数（万人）631660680699727就业率（%）89.690.290.991.4。。。。补充说明：城镇登记失业率控制在4.5 %以内是我国经济社会发展的主要预期目标之一。（1）指出材料一、二所反映的近期国民经济状况。（8分）二、调动和运用知识的能力 通常表现为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效地联 1、能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断 (一)所谓有针对性地调动和运用知识的问题主要是指运用知识的准确性问题。 1. 对于不同的问题用相对应的知识来说明。在解题过程中，学生所答题目的答案经常出现材料与观点“两张皮”的现象。 A、需要我们在提取和解读材料有效信息的基础上，提炼出其在教材中对应的识点知， B、以这个知识点为原点，结合知识的内在联系，搜索其上位、同位、下位知识点，形成知识模块。 C、利用这个知识模块去回答具体问题，组织答案要点。 【经典例题15年全国卷】38.（26分）阅读材料，完成下列要求。 财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受社会各界的关注。 材料一2014年重新修订的《中华人民共和国预算法》规定，“经人民代表大会批准的预算非经法定程序，不得调整。各级政府、各部门、各单位的指出必须以已经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出。” 为贯彻落实依法治国精神，按照新修订的预算法，国务院出台了《关于深化预算管理制度改革的决定》，财政部发布了《关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知》，地方各级政府为预算法的落实进行了积极探索。（1） 结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（12分）三、 描述和阐释事物的能力 “描述和阐释事物”在考试时往往是题目的具体要求和任务。1、描述事物的能力主要 表现在观察的细致、全面，表达的准确、简洁；2、阐释事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维的水平。描述和阐释事物的能力实质就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。 所以，要运用教材理论进行表述，达到“透过现象看本质”能力。 例题北京15年高考：材料三互联网时代，“众”的力量在社会公共领域发挥着日益重要的作用。互联网给公民参与提供了广阔的平台，也给政府治理模式的创新带来了新的机遇。公民通过社交网络为交管部门提供道路拥堵信息；民间环保组织依据政府公开的环境数据绘制“污染地图”，帮助政府监管污染企业；市政府通过门户网站向市民征集建议；城管部门请商户和市民通过网络平台为执法人员的工作打分……公民与政府在越老越多的社会公共领域中形成合力。（3）结合材料，运用《政治生活》相关知识，以“互联网时代的公民与政府”为题，写一篇短评。（12分）要求：观点明确，逻辑清晰，论述合理，200字左右。 四、论证和探究问题的能力 1、论证：主要表现为回答问题或完成题目要求的任务时论述和证明的能力。 探究：即对 问题的研究和探讨，实质上表现为一种态度，是对未知知识研究的欲望，或对某些结论勇于提出新的假设。考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的，在这种情形下，解决问题的过程实际上就是探究问题的过程。 一、根据相关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题 调动和运用相关知识和技能。考查的目的在于考查学生自己获得知识、掌握和应用知识的能力与素质：和完善了原有的原理和方法；提出了具有方向性的探究问题的途径。它基本上是引导性的，在测试的操作上应该为这种引导提供条件，即这类试题应该是开放性的，参考答案也应该是开放性的或目标性的