我校在实施必修5,2教学的实践课件.pptVIP

我校在实施必修5,2教学的实践 一元二次不等式的解法 二元一次不等式组与简单的线性规划 立体几何初步的第一章空间几何体 课时紧,内容多 教材与教辅用书的关系 教材内容人为割裂,初高中的衔接问题 教学难度与深度不好把握 相应的评价（当然最主要的是高考）还滞后于理念 吃透新课标,继承传统,更新教学观念 从整体上把握教材 高中立体几何的处理 增加:通过观察两种方法画出的视图（平行投影与中心投影）了解空间图形的不同表示形式； 实习作业：画出某些建筑物的直观图； 了解：柱，锥，球，台面积和体积计算公式 淡化：对上述公式的记忆和复杂计算的要求. 增加： 认识柱，锥，球，台及其简单的组合体； 画出简单空间图形的三视图； 用斜二侧法画出它们的直观图； 淡化： 对柱，锥，台，和多面体的概念的要求。 几何的学习 第一阶段:必修2 第二阶段:选修系列1,2中的圆锥曲线与方程,空间向量与立体几何 第三阶段:选修系列3,4中的几何部分:如:参数方程极坐标,几何证明选讲,球面上的几何等 第一层次:对几何体的认识,依赖于学生的直观感受 第二层次:以长方体为载体,对图形(模型)进行观察,实验,引入合情推理 第三层次:严格的推理证明 第四层次:空间向量与立体几何,用代数的方法 吃透新课标,继承传统,更新教学观念 从整体上把握教材 尽量渗透探究性学习方式 4 存在的主要问题 2 备课组 1 总体认识 3 教学内容的处理 5 处理与对策 1 总体感受 机遇与挑战同在, 问题与智慧共生. 2 备课组 边实践,边探究 3 教学内容的处理 4 存在的主要问题 5 处理与对策 不等式中减少不等式证明的要求，而侧重介绍现实世界中的不等关系中优化的思想 立体几何中减少综合证明的内容，重在对于图形的把握，发展空间观念. 5 处理与对策 新教材更重视数学的基础知识，基本方法，它们仍占教学的主导地位 重新认识双基,重视教材内容的落实 在基础这一块作适当的反复并加以适当多的练习还有有必要的