新课程改革理念下的高三历史教学资源库建设的初探.docVIP

新课程改革理念下的历史教学资源库建设的初探 赵庆东 [摘要] 历史课程改革必须要有丰富的课程资源作后盾，历史教师参与新课程改革的一项重要任务是依据“新课标”，“以校为本”逐步建设好富有个性的历史教学资源库。本文应目前历史教学资源建设中存在的问题，提出了建设好富有个性的历史网络教学资源库的重要意义、主要功能及初步规划方案。 [关键词] 新课改 历史教学 资源库建设 初探 当前，以计算机多媒体、网络为主要载体的信息技术正历史既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现。较成体系而又特色鲜明的有中国历史博物馆()、中国文物大纲（）、中国宋代历史研究() 、历史在线()、中华万年网（）、奥林匹克百科全书网()等。历史教育的终极目标是为了培养人格健全的社会公民。 “三维目标”结构，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是要解决一支粉笔、几张幻灯片不能解决的问题，达到传统教学方法和手段不能达到的效果发挥人机交互智能的优点，把图像、声音、动画、音乐有机结合在一起，化静为动；集学生的视、听、触多感官作用于一体，扩大信息量，激发学生自主探索知识的积极性 今后课怎么上？每一个教师备课中必须思考的问题 教师在备课上倾注了大量的心血，然而却往往是低效的，这取决于传统的备课方式。首先，如果备课时仅限于备课本、看教学参考书、查阅有关的教学杂志，那么得到的文字、图片等材料是极其有限的。其次，效率较低，到图书馆、资料室查阅资料需要占用大量时间不说，而且我们选中的材料，不能直接复制和粘贴在自己的教案和课件上。这就需要认识一个教学资源的概念，即教师手边需要有一个丰富的、针对性强又便于检索的教学资源库，这对提高备课效率、备课质量显然具有十分重要的意义。 教学资源库对改善教师的备课方式会产生重大的影响，它能减少教师的重复性的低水平的劳动，而使他们有更多的时间和精力从事创造性的劳动。资源共享有可能使那些对改进教学的有价值的资源迅速而广泛地使绝大多数师生收益。同时我们看到每一个教师后面有一个强大的后盾支持，那就是信息社会的教师团队，是教学资源的提供者。从某种意义上看，教育已经开始在打破教室、学校、地区的界限，因为某种有价值的资源，某种优秀的教学方法就不再只为某个教师所独有、某所学校或某个地区所推广，它们很快地会被更大范围内的教师与学生所共享。如果说过去教师是个体手工业的劳动者，那么信息时代的教师就应该是这个时代教师团队的一员了。教师彼此之间的联系更密切了，每一位教师享受着整个教师团队的成果，也应不断为这个团队作出自己的贡献。 综上所述，建设好富有个性的历史网络教学资源库不仅成为学生获取新知识的重要渠道，而且改变了传统的历史学习方式，有利于加强师生间的交流和对话，还是历史教师教学和专业成长的需要。 二、建设好富有个性的历史网络教学资源库为新课程改革服务 时代在前进，社会在剧变，教学内容、教学方法、教学手段和教学观念也在不断地变化，在这个背景下教师需要一个活的、不断充实的富有个性的教学资源库。 什么是教学资源？笔者认为凡是教学需要的信息都是教学资源。如教学大纲、教学要求、重点、难点、课文分析和注释、教学建议、学生典型错误分析及教学对策、教案选和教学设计样例、与教学内容相关的背景资料、教学课件、基础训练题和提高训练等等。同时课外活动材料、教改动态、专家对教学改革的见解、教育心理学依据等等都属于教学资源。这些信息有些是文字的，有些是图形的，有些还是伴随声音、动画、视频的。 计算机怎么能把有效的教学资源整合在一起？多媒体教学支持系统也为教师提供了更多的教学资源。它鼓励您以教育家的眼光，实践今天的教学，创建明天的教学。电子备课室备课，您会感到耳目一新，享受到高技术整合的教学增援的服务。 以问题驱动为中心以任务驱动为手段、以课题驱动为核心导策略，享受高技术整合的教学增援的服务。电子备课室历史课改在线 搜索 历史上的今天 多媒体素材 BBS论 坛 我的备课室 学习之友 友情链接 在线交流 必修Ⅰ 必修Ⅱ 必修Ⅲ 选修 综合实践活动 参考文章 参考案例 教研论文 教学课件 教学设计 教学反思 历史题库 学习目标 教材导读 相关资料 质疑问难 评价测试 展示交流 学史论文 时事溯源 乡土史事 史海拾趣 由于按此构想的资源平台正在开发与建设中，故难作过多的解释，但我们坚信，没有人会喜欢“照本宣科”式的教学，教学是一个创造性的过程，教师只有把自己的激