物质的量_7429725.docVIP

教 学 内 容 教师与学生活动设计 (含步骤、方式、时间) 【导语】化学实验不仅是定性的，有时更重要的是定量研究。所谓定量就是要知道所取物质的“多少”。 【问题1】图中两杯水，你能用哪些物理量来描述“它们的多少”？并说出这些物理量的单位和所测量的仪器。 【板书】 物理量 单位 测量仪器 质量 ㎏ 天平 体积 m3 量筒 【讲述】可见，质量、体积都是从不同侧面表示物质的“多少“的物理量，即计量物质的多少。且这些物理量都必须有一个单位与之对应。 【思考】你还能从哪个侧面来计量水的多少？ 【启示】经过初中学习，我们知道物质是由分子构成的。那么，理论上我可以数出两杯水中各自的水分子数目来，说明它的多少。 【设疑】你真能数出吗？为什么？ 【引入】既然数不出来，如何就能知道水分子的数目了？这是我们本节课要学习的问题。我们以例子来说明。 【例子】试想想，对卖火柴来讲，一般消费者小批发、大批发商分别是怎样计量火柴多与少的？ “根”、“盒”、“包”、“箱” 【讲述】显然在火柴很多的情况下，用根来计量多少已很不方便了，这时盒、包、箱就起了根数的过渡作用。知箱数就能知根数，可以说，箱数就是一个知道根数的桥梁。箱是表示一定数目火柴根数的集体。 学生补充 学生自主发言，并进行表扬 同学们注意体会其中的思想 学生补充 教 学 内 容 教师与学生活动设计 (含步骤、方式、时间) 【讲述】化学上为了计量粒子的多少，引入了一个用于过渡的新的物理量_______物质的量。 【板书】一、物质的量及其单位 物质的量（n） ______表示含有一定数目粒子的集合体。 【诱导】用于计量物理量必须有一个单位才能过渡，如㎏、 m3、、箱，这些单位都有它的标准。 【回忆】国际上“㎏原器”、“ m3”的含义 【问题】物质的量是一新的物理量，其单位是什么？ 【板书】2.物质的量的单位：摩尔，符号mol. 【问题】摩尔单位的标准是如何定义的？ 回答： （1）1mol的标准是如何定义的？ （2）阿佛加德罗常数含义是什么？ （3）为什么定义了1mol的标准，还要定义阿佛加德罗常数？ 【板书】（1）1mol的标准：0.012㎏12C所含的C原子数。 （2）1mol任何粒子的粒子数叫阿佛加德罗常数，符号：NA,数值约为6.02×1023，单位mol-1。 【问题】设某物质所含实际粒子数为N，你能找出N、n、NA的关系吗？该关系有何意义？ 【练习】 同学看书p11(1-3段) 学生回答： 教 学 内 容 教师与学生活动设计 (含步骤、方式、时间) 1molH2O中约含有——————个H2O 0.5molH+中约含有————————个H+ 2molSO42-中约含有———————个SO42- 6.02(1023 个Mg的物质的量是（ ） 3.01×1023个CO2的物质的量是（ ） 1.204×1024个H2O 的物质的量是( ） N个 CO2的物质的量是（ ） 用“NA”表示阿伏加德罗常数 【资料】假设1粒大米为0.00001Kg，每人每天吃大米0.5Kg，全世界按70亿人计算，通过计算1mol大米能够够全世界人吃多少年？ 【板书】3.使用物质的量注意： 仅适用于微观粒子：分子、原子、离子、电子等，不适用于宏观粒子。 【问题】看书p11倒数第二段，用摩尔计量微观粒子是如何表示的？表示为“1摩尔氢”，行不？为什么？ 【板书】②用摩尔计量微观粒子，只能用化学式，不能用中文名。 【问题】1mol的不同物质所含粒子数是相同的，都是6.02×1023个，那么你认为1mol的不同物质的质量相同吗？为什么？ 【问题】看书 p12的图示和数据，你能看出1mol物质的质量在数值上有何规律？ 【板书】4.摩尔质量———1mol任何粒子所具有的质量， 单位：g/mol 约为4.72*106年 不同 教 学 内 容 教师与学生活动设计 (含步骤、方式、时间) 【结论】1mol任何粒子或物质的质量以克为单位时，其数值都与该粒子的相对原子质量或分子质量数值相等。 注意：摩尔质量与分子量仅是数值相等，单位是不同的。 【资料】上述关系是可以科学证