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2014年江西卷高考优秀作文2篇及名师赏析
《探究出乐子》
探究是一种很棒的学习方式,这道理说出来大多数人都会点头称是。没错,我们不仅要学而时习之,还要多多探究,把学来的知识化为己有。可是说归说,却鲜有人把探究真当回事,认真地去做一回。学校的课不提也罢,上学十二年,向来都是老师在上面讲,我在下面听,想就某个问题或现象来堂探究课?对不起,老师课程太紧,这事以后安排于是,一拖就拖到现在!
学校没得探究,并非意味着我就与此无缘。说白了,想探究什么,关键还在于自己的兴趣。对什么有兴趣了,就算学校没安排,自己独自探究也可。达尔文在读书时,乐此不疲地收集和对比各种甲虫,这可不是学校老师让他这样干的。
我自己的爱好则是阅读古诗,喜欢在古诗里咬文嚼字,探究各种意味。李白的《行路难》里有一句将登太行雪满山,后来我却在一本书里看到另一个说法将登太行雪暗天。古人有一字之师和一字千金的说法,这两个版本的不同一下可就引起了我咬文嚼字的兴趣!
从诗的意境上看,欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山,已经足以说明行路有多难了。你想,黄河河面结冰了,无法行舟只能履着冰层穿越;而要登上太行山,又满山是雪,得趟着积雪行路,岂不难哉?
那么学暗天又是怎样的境界呢?这就得发挥我们的想象力了。一般说来,当我们看到将登太行雪满山时,脑海里即可浮现出一幅茫茫白雪覆盖高山的清晰景象;可雪暗天却不同,漫天鹅毛般的飞雪纷纷下着,山被大雪覆盖而显得异常明亮,而此时的天空在天的比照下反而变得阴沉暗淡,这样一来,恶劣天气便如身临其境般扑来,行路之难直击人心!如此探究一番,我倒觉得雪暗天的说法更符合行路难的境界了!
怎么样,有意思吧!你若有兴趣,也可学我如此推敲一下,探究一番,我敢打包票,你定能在枯燥的学习中得出不少乐子来!
【名师有话说】
《探究出乐子》最大的特色在于,作者把探究这一话题深刻地融入到学习的实景当中。本文作者并没有随大流地写一篇关于探究的议论文,而是另辟蹊径,在文章中完整演绎了一番探究诗词歌赋的乐趣。雪满山和雪暗天,仅仅两字之差,可其间的意境、情致皆大不相同,考生对其进行条分缕析的同时,观点也不辩自明探究不仅是一种很棒的学习方式,更能为枯燥的学习生出不少乐子,探究必不可少!
《探究式学习跑偏了》
儒家思想里有个重要的概念叫做格物致知,在近代西学东渐的过程中尤其受到学人推崇。所谓格其物,致其知,一些鸿儒们把它解释成探究事物原理从而获得知识的一种学习方法。对于中国自然科学的发展,它可谓功不可没。
探究式学习解开了唯书是论的枷锁,让部分摇头晃脑的老头儿们从浩如烟海的经史子集中走了出来,开始观照外在的客观现实。接接地气,说说人话。用现实去印证书本,甚至是反驳书本。这种传统延续了下来,并在现行的教育体制中悄然复苏。当然,这种跨度几十年的隔代遗传是有风险的,于是就出现了我们现在所看到的这种变种。
我国自上世纪70年代起恢复了高考,对这个失而复得的事物,广大教育工作者显然还需要一段很长的磨合期。就像一个曾经离家出走的孩子,突然有一天回来了,满脸胡茬,又长了喉结,连叫爸的声音都变了,一下就陌生疏离了。
对于怎样进行教学、教学的重点和目的是什么,设计者们莫衷一是。学习科学知识?塑造学生人格?全面发展?术业专攻?或者更直接一点:考个好大学?
其实事实也证明,考个好大学一直被人们当作教学的目标,并且在未来很长的一段时间内还会继续被主流教育所认可遵循。
最近十几年里教育口号迭出,素质教育之后又冒出了一个教学界新宠探究式教育。
这让我想起了当年全国风风火火地推行素质教育改革,各个学校里也应景地贴满标语响应。口号听起来很激动人心,德智体美劳全面发展。刚开始老师还给我们上上德育课,带我们在操场上跑两圈儿。临近期末之后,体育课全拿来当自习课用了。至于升学班,则直接取消了这些课。
高考不考的书都是闲书,高考不考的课都是闲课。高考不考的探究,也都是作了无用功。所以,大多数时候,所谓的探究学习,也不过是一场大家心照不宣的集体表演而已,走个过场,为改革论者加点底气。即使探究出了自己的个性见解也是枉然,因为高考阅卷老师都是按标准答案给分的。
无论教学花样怎样翻新,高考的取材方式一成不变,一切都是红药水、蓝药水,治得了溃疡化脓,除不了病根。
分数本位的教学模式雷打不动,不管怎样探究,都会是小沈阳的裤子跑偏了。
【名师有话说】
文章题目让人眼前一亮,探究式学习跑偏了,为何跑偏、怎样跑偏、跑偏之后该怎么办?不仅令人浮想联翩,还充分起到了提纲挈领的作用,让人感受到作者对于作文材料的独特理解。其后,作者沿着历史发展的脉络,梳理了探究式学习在我国的发
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