第十四课植树的牧羊人课件.pptx

植树的牧羊人人教新课标版 七年级上册第十四课激趣导入听植树歌儿回忆种树的人和事激趣导入 法国著名作家、电影编剧。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区--阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。让?乔诺初读感知 kǎi hé tān tā慷 慨 干 涸 坍 塌 jǔ bò heliútǎng山毛榉 薄 荷 流 淌初读感知 比喻追究底细。 思索，考虑。 散步，闲走。 （老人）身体健壮。 像锁链似的一环扣一环。 比喻相关的事物发生相应的变化。 刨根问底 :琢磨： 溜达：硬朗： 连锁反应：初读感知为全文划分段落概括段意：（1）一：概括牧羊人的高贵品质：难得的好人。（2-21）二： “我”和牧羊人三次见面的情形，突出高原变化。（22）三：高度评价牧羊人无私善良的举动，呼应开头。初读感知为第二部分划分层次，概括层意：（2-12）一：1913年6月，“我”第一次邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。（13-17）二：第一次世界大战结束后，“我”又拜访牧羊人，看到的变化。（18—20）三：1945年6月，“我”最后一次见到植树老人，这里重新充满生气，荒漠变绿洲。初读感知 读课文，说一说本文的结构有什么特点？ 以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。初读感知?读课文，概括文章的主要内容。 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。精读感悟默读课文，勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋，沿着山路种橡树。一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。太阳快把人烤焦了。狂风呼啸，像野兽吼叫。向远处望去，看到一片灰灰的薄雾，像地毯铺在高原上，那一大片像树也长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔。在这个曾经干旱无水的地方，看到了溪水。牧羊人还活着，身体硬朗。他不再放羊，改养蜜蜂。战争并没有扰乱他的生活。他一直种树。飘着香气的微风；高处传来流水般声音，那是风穿过树林的响声。这里重新充满了生气，又变得富饶了。那年，他已经87岁了。精读感悟 文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿?布菲耶种了多少年的树？精读感悟 选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。精读感悟 种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。 “创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？精读感悟 高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。 “不晓得，可能是公 有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？ “他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？ 牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。精读感悟 找出课文中表现牧羊人品格或性格的内容读一读，用 “他是——的人“的形式概括说说你对牧羊人的认识。 例如：他是一个极为认真的人，无论对劳作还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐……补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节可以看出他在生活中一丝不苟不愿马马虎虎过日子。精读感悟 找出课文中表现牧羊人品格或性格的内容读一读，用 “他是——的人“的形式概括说说你对牧羊人的认识。 答案示例：他是平和、乐观的人。他“原来有自己的农场，可是他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重