浙教版七年级数学上册 角的度量3.docVIP

角的度量 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．理解：互为余角、互为补角的定义． 2．掌握：有关补角和余角的性质． 3．应用：应用以上知识点解决有关计算和简单推理问题． (二)能力训练点 1．通过例3的讲解，培养学生用代数方法解几何问题的思路． 2．通过有关余角、补角性质的推导，初步培养学生逻辑思维和推理能力． (三)德育渗透点通过互余、互补角性质的推导，说明事物之间具有普遍的联系性． 二、教学重点、难点与疑点 (一)重点 互为余角、互为补角的角的概念及有关余角、补角的性质． (二)难点 有关余角和有关补角性质的导出． (三)疑点 互余、互补的两个角图形的位置关系． 三、教学方法 引导发现、尝试指导相结合． 四、教具准备 投影仪或电脑、三角板、自制胶片． 五、教学步骤 (一)创设情境，引出课题 师：上节课，我们学习了角的度量，认识了平角和直角，请同学们在练习本上画出一个平角和一个直角，并标明其度数． 学生画图形的同时，投影显示以下图形(见图1-31及图1-32)： 教师演示：在以上两个图形的基础上，利用电脑(或投影)，分别过两个角的顶点作活动射线OM、ON，任意改变射线位置，让学生观察，如下图1-33、1-34： 学生活动：过自己所画两个角的顶点，任意作射线OM、ON同时观察老师演示． 提出问题：射线OM、ON把平角AOB，直角COD分别分成了几个角？它们的度数关系如何？