张小亮高考分析.doc

2015年高考地理部分试题分析 高三 张小亮 今年高考地理试题在延续了“平稳变化，注重联系实际”的风格；突显了“多视角重内涵，多层次重逻辑”的测试特点。在高考测评理念与新课程理念的高度融合中，引导考生从地理学科独特的视角，去关注时代发展、分析地理现象、思考现实问题。试卷的结构设置合理，试题的难度较去年略有提升。 一、Ⅰ卷选择题：独特视角，精巧构思 选择题选取内容鲜活、主题鲜明的材料，将地理图像、图表与文字材料有机结合，使地理信息的呈现形式情境化。每组题目的考核目标也十分明确，学科特点与地理思维逻辑十分突出。 1-3题以“雨水花园”为材料，引导学生分析花园中“铺设树皮覆盖层”的作用和其它各层的作用，进而让学生思考“雨水花园”的核心功能；考点：水循环 试题分析： 1、分析图可发现该模式的底部为砂层和砾石层，铺设此层利于让经过上层土层处理的雨水下渗，并把渗下的雨水导出流走。故该雨水花园地下部分含水量变化很大，为保证地表植物生长，必须保持土壤合适的水分条件，因此覆盖树皮可达到此目的。 2、雨水下渗后种植土层和砂层可对雨水直到过滤作用，达到在一定程度上净化雨水的作用。 3、雨水花园的核心功能是增加雨水的下渗量并回收利用雨水，同时因减小了地表径流，可有效起到降低暴雨后城市内涝的频率和程度。 4-6题以“纽芬兰岛的甘德国际机场”为材料，主要考查地理空间思维和时间思维，并巧妙的将经纬网知识与主题结合；考点：航空运输，距离计算。 试题分析 4、该机场位于北大西洋空中航线的必经之处，该机场位于纽芬兰岛上，该岛是北美洲的最东端，飞机在飞离北美洲，飞往欧洲地区最后的补给点，也是由欧洲飞往北美地区航线上，在飞近北美大陆时的第一个补给点。 5、随着飞机制造技术的发展，飞机载油量增加，单位距离能耗降低，飞机携带的燃料可满足横渡大西洋的需要。 6、该机场位于北纬50度附近，飞机沿经线飞行，在1小时内飞过650KM约6度。 7-9题以“渤海海冰资源”为背景信息，主要考查等值线图的读图分析能力；考点是海洋环境。 7、气温越低，低温期持续时间越长，海冰越厚，图中4地气温低于4度持续时间较长的为甲乙两地，甲地在渤海内部，海水深、体积大。乙地位于大陆附近，海水较浅，体积小，易结冰且结冰期更长。 8、冰层厚度越大，单位面积海冰资源量越大。图中葫芦岛市纬度最高，气温最低，当地海冰厚度最大。 9、开采海冰资源比开采河冰资源成本更高，开采难度更大。 10-11题以“黄河三角洲的变化”为材料，主要考查地理环境的整体性原理及环境的变迁。考点：流水作用 10、该区域外力以淤积作用为主，近海地区海水变浅，则水深2米的位置与检测距起点的距离越大，反之当海水侵蚀的速度超过泥沙的沉积速度，则两者的距离变小。图中两者距离在1975年至1978年间，两者距离扩大，此后两者距离总体上逐渐缩小。故当地外力作用是先淤积为主，后侵蚀为主。 11、在1992年——1997年间两者距离持续缩小，说明海域沉积作用持续减弱，应是黄河携带入海的泥沙减小所致。若该时间段黄河流域年平均降水量增加，黄河的水量会增大，河流输沙量增大，河口地区泥沙淤积强烈，A错；此时段黄河入海年径流量减小，会导致泥沙量减少，B正确；黄河流域植被覆盖率降低，注入黄河的径流量会增加，黄河沿岸农业灌溉面积减少，也会使黄河水量增加。 二、Ⅱ卷必考题：立足区域，综合分析 36题，以“文—图—问”的题目结构和图文结合的形式，围绕“美国大盐湖的卤虫产业发展”主题，分层次分步骤地探索“大盐湖盛产卤虫的原因”、“早年卤虫产业规模较小的原因”以及后来产业的蓬勃发展问题。最后一问是开放性的，为考生用地理学的不同视角对比分析、表达不同见解提供了空间。不难看出此大题的设计很巧妙地渗透了地理问题研究的思路与方法。考点：咸水湖生态系统、产业活动。考点：产业活动 分析： （1）从卤虫的生活习性入手，结合当地湖泊的环境特征进行分析。大盐湖为内陆湖，陆地河流带来盐分在湖泊中积累，使湖泊成为咸水湖，湖水盐度高，适宜卤虫生长。陆地河流带来大量的营养盐类，为藻类的繁生提供了条件。高盐度的湖水，使得湖泊中没有大型水生动物，卤虫缺少天敌，故该盐湖卤虫资源丰富。 （2）材料中明确了20世纪50年代到70年代，卤虫主要用于喂养观赏鱼类，市场需求量小。同时受制于其运输需要低温条件，运输不便，导致当时卤虫产业规模小。 （3）从渔业资源的枯竭及市场需求分析水产养殖业快速发展的原因。过度捕捞使野生渔业资源日益枯竭，捕获量减小；环境保护力度加大，限制了野生鱼类的捕捞量；对鱼类的市场需求扩大。影响：受水产养殖业快速发展对优质鱼饲料的需求量大增，促进了大盐湖卤虫捕捞量增加；从业人员增加。 （4）赞成：发展卤虫捕捞可以充分利用当地的卤虫资源，变资源优势为经济优势；可促进当地就业；增加当地经