《以文学圈”推动儿童阅读.pptVIP

这个定义有几个重点： 第一是“选择”，文学圈所用的读物和任务单应由学生自己选择。学生是为了练习阅读理解而阅读。 第二是“协同”，即是同伴的平等讨论。教师身份特殊，不加入讨论，只是协助学生学会文学圈的经营而已。 第三是“探究”，所谓探究就是允许甚至鼓励多元的思维方向，对表面的初步想法保持质疑态度。 二、文学圈的沿革 1、文学圈的来历 2、文学圈的发展 三、文学圈有以下的优点： 1.促进对文学的喜爱和积极的阅读态度 2.构成以读者（而非教师）为主的阅读策略 3.鼓励延伸和密集阅读 4.对话和讨论自然地会引导学生探究问题，并能批判思考 5.能支持对于文本不同的观点 6.营造与人接触并共同合作的良好气氛 7.提供选择机会，并鼓励学生自我负责 四、文学圈的经营 1、形成文学圈的准备 学生先习惯独立选书，大量阅读。 学生需练习协同探究型的讨论。 方法：第一个是教师请几名学生做示范小组。第二个方法是拿讨论的记录分析给学生听，可以用学生的，也可以用其他真实或虚构的讨论稿。 2、读物的准备 我建议每个教学单元准备一批图书，配合单元的主题挑选内容相符的群书。此外，图书的数量要比学生数多，三十人的班级以四十至五十本为理想，五十本当中，大概有十本不同的文本；书的数量和重复文本的多寡，会影响到选择的自由度和学生挑书的方法。 3、学生挑书的方法