多媒体在古诗教学中应注意的几个问题.docVIP

多媒体在古诗教学中应注意的几个问题 ?? 古诗作为中华民族传统文化的集中体现，以其精悍的篇幅、优美的韵律、丰富的想象、饱满的情感备受世人的喜爱和重视。新课改中人教版语文教材中，七年级上下册讲读的古诗文只有十来篇，而八九年级仍旧改为每册两个单元的古诗文，可见古诗文的重要性不容抹杀。传统的古诗教学，我们往往采用“口耳相授”的单一形式，“诗读百遍，其义自见”但实际上这种变相的死记硬背，很难让学生真正理解诗中蕴含的深意。现代多媒体技术在语文教学的运用，从一定程度上让我们从“口、耳”中解放出来，激活了古诗的课堂教学。但多媒体是一把双刃剑，在古诗教学中运用不当，轻则，“穿新鞋走老路”没能走出传统教学的圈子；重则，适得其反阻碍学生思维的发展、甚至会歪曲学生的审美观点。因而，我们不得不重视多媒体在古诗教学中存在的几个问题：一、多媒体不能替代课堂活动古诗的韵律优美而极富情感，因而朗读成为领会诗歌的重要手段。而事实上准确而富有情感的朗读并非每个语文老师都能做到。借助现代多媒体技术合成的名家录音范读（不但音质相当高，而且有非常得体的背景音乐），大大弥补了我们在朗读上的不足。不仅有朗读，而且有非常详细的赏析。几乎老师要读的要讲的，它都有涵盖了。如是乎有的古诗教学课堂上，老师成了“击键手”、“放映员”的角色，除了几句简单的引插，就是不断地点击鼠标。多媒体成了课堂的主宰，多媒体的活动代替了课堂活动。很明