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一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第三章 古代诗歌鉴赏 一轮偏差与剖析 二轮对策与提升 栏目导引 第三章 古代诗歌鉴赏 专题四 分析评价诗歌的情感力避三个失分点 第三章 古代诗歌鉴赏 [温馨提示] 分析评价思想感情,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其感情基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对诗歌中流露出的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。在一轮复习中,评价古代诗歌的思想情感和作者的观点态度分析不准、概括不全、表述混乱,导致失分。 第三章 古代诗歌鉴赏 【注】 ①韩偓(约842~923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分) 答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。 【注】 ①霁:雨过天晴。②林薄:交错丛生的草木。 该诗表现了作者的几种心情?请简要分析。(5分) 答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①标题中的“苦”写出了作者为久雨所苦的心情(或第一句的“恐”写出作者为久雨所苦或担心久雨不晴的心情);②第二句中的“惊”表达出对大自然变化的惊讶之情;③中间两联的景物描写表达出作者久雨初晴的喜悦之情;④尾联写出作者不要再下雨的希望(或期盼)。 【注】 ①邓剡:南宋词人,追随文天祥抗元。南宋灭亡 后,被俘北上,此词是途经建康(今南京)时所作。②新亭:在今南京市南,据史料记载,西晋灭亡后南渡士人经常相 邀到此。 结合全词的内容,谈谈作者“枕簟凉生”中“凉”的原因。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________ ①秋天到来,客观气候的转凉;②自身被俘,被押北上的凄凉身世;③家国沦亡的悲凉。 分析评价思想感情解题三突破 一、“读”的突破:读出情感 除掌握一般的阅读方法(如观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派)外,会读善读特别体现在: 1.理清层次 所要分析的语言片段是“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”。因为除“字”“词”外,其余的都能理清层次。层次往往对应着感情要点的层次,而感情要点的层次又往往对应着答题要点的数量。 2.明确位置 除要分析的是整首诗的思想感情外,剩余的语言片段在诗中都有个位置。如尾句(联)一般是全诗思想感情最集中的地 方,抓住了尾句(联)就把握了全诗。如果要分析的是中间句(联),除要细读该句(联)内部外,还要联系上下句分析。 3.抓住关键词 从传达诗歌情感、主旨的程度上看,关键词有显性与隐性之说。 (1)显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语,如包 含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语,这些词语多为动词或形容词,表意功能明显,大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调,这种语言叫“情语”,是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。 (2)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接,但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键 词,它们虽然不是诗眼,但能暗示作者的思想感情,这些语言叫景物语。另有一些典故语,需要挖掘典故之本义,探寻作者之用意;含有表达技巧的语言(如拟人、
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