知“渔”得“鱼”.docVIP

知“渔”得“鱼” 汉阳区铁桥小学 彭莺 一、背景分析 古：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用” 笔者认为，“教”与 “学”就是“渔”与“鱼”。在课堂教学中，知识就是“鱼”，而谁是钓鱼的人则直接决定了教学最终是否能实现“学以致用”这一最终目标。 英语是一门语言，而看书读故事则是最常见的学语言的方法之一。在小学高年级的英语教学中，故事教学对于学生的英语学习有着非常重要的意义。一是，故事丰富多彩的表达方式符合小学生学习和身心发展的特点，能激发孩子们的兴趣并提高孩子们对语言的专注程度；二是，故事完整的情景及内容，辅以图片以及声音和音乐等有助于学生整体地理解和对语言的感受；三是，故事的连贯性有助于学生通过联想进行记忆、学习和掌握；四是，故事是一个有相对完整并有语境的语言素材，学生可以通过复述和表演等形式在一个有意义的、有语境的语言素材中获得更多的语言输入，从而体验语言的实践和运用。由此可见，阅读故事能更好的发展学生的阅读能力和综合语言能力。 五年级的学生，通过两年的英语学习，已经具有一定的理解能力和学习能力，积累了一定的语言学习经验。在该年段，笔者通过一段时间的教学实践，对如何让学生真正参与到故事阅读中进行了一些有益尝试。 二、教材简析 本节课选自小学英语五年级Unit 10 Holidays（Part ）A story –s为话题，让学生学会运用(somebody) be (s