过程管理 优化教学要素 提高教学质量.pptVIP

2006学年我校生物教学工作回顾 面临的困难： 课时紧张：每星期3课时，5个星期轮到2节补课。 第2学期4/5月间，每星期增加了一节 练习课、一节读书课。 师资紧张：每位教师任教5个班级，每星期上15/ 22节课，尤其是改作量大，加上备 课、晚自习、周日轮值等，感觉非常疲 惫。 我们的对策：　　 一、学校层面——注重过程管理 1、落实教学常规管理，提高教学效益 2、构建和谐教育氛围，培养学生持久 的学习内驱力 （1）管理 向教学常规管理要质量，学校通过各种途径使全校教职工全员参与教学管理，抓好教学环节的全程管理，制定教学各个环节的具体要求，副校长兼任年级主任，教务、政教副主任分别专任教学年级主任和政教年级主任。 构建切实可行的教学目标体系，从学校层面到年级组、教研组、备课组、班级、教师、学生都有明确的目标。同时制定了达成目标的具体措施。且有相应的督查、评价、反馈的机制。 （2）常规落实 常规看落实，细节定成败。狠抓教学常规落实，如备课、上课、听课、作业批改、辅导、测试、现代教育技术和实验设