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第五册 目录 第一章 解三角形 第二章 数列 第三章 不等式 解三角形 一、知识结构 二、目标定位 对任意三角形边角关系的探索 掌握三角形的边长与角度之间数量关系 解决与测量和几何计算有关的实际问题 比较分析 四、整体分析 关注数学情境 强调数学应用 重视数学文化 关注数学情景 强调数学应用 重视数学文化 五、分节详解(8课时) 教材怎样处理？ 如何组织教学？ 达到怎样目标？ 1.1正弦定理和余弦定理（3课时） 第1课时：探究证明正弦定理，并简单应用 第2课时：探究证明余弦定理，并简单应用 第3课时：对边角关系的探究， 《解三角形的进一步思考》 案例：如何上好“正弦定理”这节课？ 1、研读新教材 2、借他山之石 3、回顾老教材 4、新课标、新教材再研读 5、关于引入 6、关于例题、习题 7、如何上得更好？ 案例：如何上好“正弦定理”这节课？ 1、研读新教材 教学设计案例： “正弦定理”的几种教学 （1）由直角三角形引出定理，然后向量法证明 （2）先证明面积公式，然后同除（1/2）abc 旧教材分析： （1）作为平面向量的一个单元 （2）用向量证明 ——将解三角形作为向量知识的应用。 课标定位 ——正弦定理是用来处理三角形边长、角度的 这节在本章有何作用？ ——为解三角形提供重要而基本的工具 为什么不用向量证