4.2.4频数分布直方图.pptVIP

4.2.4　频数分布直方图 敦颐学校　　阳昌元 学习目标： 1.了解频数分布直方图的结构和绘制方法． 2.理解频数分布直方图的特点，通过解读直方图，能获得关于数据分布的信息 自学指导： 　　认真看教材Ｐ133－135的相关内容，思考以下问题： 1.频数分布直方图由哪几部分组成？每部分分别表示什么？ 2.作频数分布直方图的步骤有哪些? 3.完成教材Ｐ134“动脑筋”的问题． * 由上节课得（4）列频数分布表 合计 170≤x175 165≤x170 160≤x165 155≤x160 150≤x155 145≤x150 140≤x145 学生数(频数) 身高x(厘米) 正 正 正正正 正 正 50 3 6 9 16 9 5 2 (5)绘图 ①像画平面直角坐标系; ④以各组的频数为高画矩形. ③将纵轴分成适当的等分数; ②在横轴上取与组数相同的等分数; 身高cm 学生人数 . . . . . . . . 140 145 150 155 160 165 170 175 0 5 10 15 20 3 6 9 16 9 5 2 这样的分布叫做正态分布. 为了更好的刻画数据的总体变化规律,可以在得到的频数分布直方图的各个小矩形的宽上取中点; 身高cm 学生人数 . . . . . . . . 140 145 150 155 160 165 170 175 0 5 10 15 20 3 6 9 16 9 5 2 用折线将各点依次连接. 这是频数分布折线图. . . . . . . . 小结绘制频数分布直方图的步骤： (1)计算最大值和最小值的差(极差) (3)确定各组的分点: (5)绘图 (4)列频数分布表 (2)分组(决定组数和组距）: 为了更好地刻画数据的总体规律，我们还可以在得到的频数分布直方图上取点、连线，得到频数分布折线图. 直方图与前面所学的条形图很相似，你能说出它们之间的异同点吗？ 相同点：都是在直角坐标系中用矩形的高来表　 　　　　 示频数的图形 不同点1、直方图组距是相等的， 而条形图不一 定； 2.直方图各组距间无空隙，而条形图则有空隙。 当堂训练 下表是从育才中学随机抽出的部分同学的视力情况频数分布表。 （1）请你把下表补充完整（每一组含最小值，但不含最大值）； 1.00 合计 0.02 1 5.15~5.45 4.85~5.15 23 4.55~4.85 0.12 6 0.04 2 3.92~4.25 频率 频数 视力 4.25 ~ 4.55 0.46 50 0.36 18 （2）请你根据频数分布表，画出频数分布直方图； （3）如果视力在4.85以下就属于不正常范围，那么请你分析 一下这所中学学生的视力情况，看到这种情况，你想对周围的同学说些什么？ 下表是从育才中学随机抽出的部分同学的视力情况频数分布表。 （1）请你把下表补充完整（每一组含最小值，但不含最大值）； 1.00 合计 0.02 1 5.15~5.45 4.85~5.15 23 4.55~4.85 0.12 6 0.04 2 3.92~4.25 频率 频数 视力 4.25 ~ 4.55 18 0.46 0.36 50 （2）请你根据频数分布表，画出频数分布直方图； （3）如果视力在4.85以下就属于不正常范围，那么请你分析一下这所中学学生的视力情况，看到这种情况，你想对周围的同学说些什么？ 解：（1）见表中数据； （2）如右图； （3）从抽查情况预见：这所中学中，学生的视力水平令人堪忧，大部分学生的视力都属于不正常范围，因而请你们在努力学习的 同时，一定要注意用眼卫生，保护好视力！ 将数据用适当的统计图表示出来； （1）表格形式； （2）画频数分布直方图 （3）频数分布折线图 作业: 导学案 “当堂评价方案” 选作：导学案“学点训练” 课堂小结 *