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重返故乡的家园 ——论中学作文教育的生活化原则 南宁市三美学校 莫慧玲 摘 要：本文以“语文即生活”的思想为理论支撑，提出了中学作文教育应坚持生活化的主张，主要回答了这样两个问题：（1）作文教育为何要坚持生活化的原则。（2）作文教育如何贯彻实现生活化的原则。第一个问题侧重于学理层面的剖析；第二个问题侧重于技术层面的探讨。 关键词：中学作文教育；生活化原则；去修辞化；叙述文体；“真、精、神”意识 教育的使命是要引导人去寻找自我，理解生活，积极找寻生活的意义，并以生活意义照亮现实的生活世界，而其最终目的是使人彻悟人生。那么在众多的学科教育中，最能承载这一使命并实现其最终目的的是语文教育，而语文教育的核心是作文教育，因此，作文教育便自然地担负起了这一重大责任。我们必须指出，作文教育不同于作文教学，前者侧重于深层理念的建构，而后者是技术层面的实施，但是，作文教育和作文教学关系又是如此的紧密，简言之，理念最终要通过技术的实施得以实现。 作文教育生活化原则当然是在教育理念的层面上提出的，而将这种理念实现为一种可操作的、形式化的手段和途径也是本文追求的目标，因此，我们的思路是先讲“作文教育为什么要坚持生活化原则”，后讲“作文教育如何实现生活化原则”，这样，理念建构和技术实施这两个层面就得以有效地沟通。 一、中学作文教育为什么要坚持生活化原则 （一）中学作文教育坚持生活化原则，首先在于