《快速跑教学设计》.docVIP

《快速跑》教学设计 一、指导思想 本课依据《体育与健康》课程标准，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想。以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会双摇的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。 二、教学目标 运动参与目标：能够积极参与课堂活动，体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。 运动技能目标：使80—90﹪的学生初步学会快速跑的正确姿势 身体健康目标：通过本课练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。 心理健康目标：在学习中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。 社会适应目标：通过本课练习，让学生体验到团队的力量，在活动中能与同伴合理分配角色， 建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。 三、学生特征 本课按照新课程标准的要求，根据三年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！ 四、教学内容 本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的《熊出没》和打雪仗游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。 重点：摆臂放松，后蹬充分。 难点：前脚掌瞪地，蹬地充分。 五、教学方法 在教学中针对学生的心理、生理特征和已有的技能、经验，灵活的安排多样的跑法练习，采用示范、展示、小组合作交流等手段，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生充分的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。有效的发挥了团队精神，培养了学生的合作意识，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来愉快成功的喜悦，获胜了的开心和自豪。并注重对学生的正确评价，及时鼓励，正确引导，扭转不良的心理倾向。学生的运动技能、身体、心理得到了健康发展。 六、教学过程 1、热身与兴趣部分： 教学常规、游戏、热身操共6分左右。 （设计意图：常规加强学生习惯养成、通过“打雪仗”的小游戏，合着音乐做操使学生充分活动开身体各关节，提高对本课的兴趣。） 2、掌握与形成部分： 复习站立式起跑 学习快速跑 辅助分组练习； 游戏共30分左右。 （设计意图：复习旧知识顺利过渡新知识、充分发挥学生合作探究性学习。通过游戏，培养学生良好的团结协作的精神。） 回味与放松部分：小结与放松共4分左右。 （设计意图：回顾本课所学内容强化概念、通过“放松操”使学生的身心得到放松。） 七、教学流程图： 八、目标达成预计： 通过学习，使90%的学生基本学会快速跑的基本方法，平均心率在130——140次/分，密度预计40——50% 案例设计 执教者：兴庆区第十小学马海林 教学内容 1、快速跑 2、游戏：光头强的考验 学习目标 运动参与目标：能够积极参与课堂活动，体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。 运动技能目标：使80—90﹪的学生初步学会快速跑的正确姿势 身体健康目标：通过本课练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。 心理健康目标：在学习中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。 社会适应目标：通过本课练习，让学生体验到团队的力量，在活动中能与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。 重难点 重点：摆臂放松，后蹬充分。 难点：前脚掌瞪地，蹬地充分。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 热 身 与 兴 趣 6′ 掌 握 与 形 成 30′ 一、教学常规 1、整队、报告人数 2、师生互问好 3、宣布本课内容及要求 4、安全教育、安排见习生 1、师生问好，用学生们喜欢的动画片引出学习的主题“快速跑”并通过情景展开； 2、教师示范并喊口。 1、?学生站成 四列横队集合。 2、体委整队、报告人数，师生问好。 3、认真听本课的要求。 组织：四列横队集合站立 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +