高三高考语文作文指导（三）语言靓丽通用版知识精讲.docVIP

高三高考语文作文指导（三）语言靓丽通用版 【本讲主要内容】 高考作文指导（三）——语言靓丽 语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。古人云：“言之无文，行而不远。”没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料缝织成一件得体的、漂亮的外衣。冰心说：“没有好的表达工具，无论多么美好的思想感情，也是表达得不好或表达得不完全的。”只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。 【知识掌握】 【知识点精析】 行云流水般的语言是心灵的呓语，跳动着生命的音符，如碧荷雨珠乱溅，如“大珠小珠落玉盘”。这潺潺淙淙的心底溪流，定会给人以灵动，给人以清纯。 高分作文的语言应具有什么特点呢？ 1、简洁。简洁是才能的姐妹。只有简洁才能给人以更多的信息，才能在有限的文字里表达更多想表达的东西。如2005年浙江考生的《感悟，从点滴开始》写道： 鱼感觉不到水的存在，因为它活在水的具体里。 我们感到世界的存在、时间的流动，因为飘花落叶、流水浮云告诉我们一枝一叶附木而生，世界永恒。 流星划破天际，与岁月的长河承接递进。 看不尽的尘烟，游不尽的河。掬一捧清水，回味历史漫溯；拾一粒卵石，抚触时间的脉络。 一叶落知天下秋，寒鸦一渡冰雪舞。 短短的一段文字就包涵了天上地下的内容，经典贴切，大有“余音绕梁，三日不绝”的蕴味。 2、气势。明初作家宋濂说：“为文必在养气，气与天地同，苟能充之，则可配序三灵，管摄万汇。”这“气”来自于心中的正气。要表达这一正气，就要靠锤炼词语和巧用修辞。如2005年宁夏考生《忘记或铭记，这是一个问题》中的文字： 君不见跪于西子湖畔的罪人，留下千古骂名，而岳王庙则香火鼎盛，流芳百世；君不见李杜文章将大唐荒淫腐败的一面挥写得淋漓尽致；君不见我华夏文明传承于异邦，却让红毛鬼子用洋枪大炮敲开了国门；君不见八年抗战里的热血男儿奋勇杀敌；君不见开国大典举国欢腾的盛景；君不见“两弹一星”、“十五计划”的完成，申请加入WTO，申奥成功，雅典夺金。 这里用排比把“中华民族的成就”写得形象生动，如水银泄地，一气贯之。 3、流畅。苏东坡曾把写作喻为“行云流水”，“常行于所当行，常止于不可不止”，完全出于自然。语言只要是从心底流出，就会光亮柔和，让人产生愉悦。如果平时不用功，考场硬挤，挤出的语言就会生涩呆滞，审美的情趣就毫无可言了。2005年安徽考生通过对秦王和唐朝的分析，考较人生的境界，这种理性角度入题的文章，一不小心就容易给人以枯燥的感觉，但他靠行云流水般的语言避免了这个毛病。他这样写道： 秦始皇给了华夏一片蓝天，于是绵延的长城筑起来了，每一砖每一石都是中华的骄傲，只是有了一段“孟姜女哭长城”的凄婉哀歌，秦始皇才留得“暴君”的名声。 唐朝繁华，只是有了一句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句，便传来了“安史之乱”的鼓声。也许杨玉环的人生境界就此停留在了封闭的圈中，可口中叫嚣“红颜是祸”的人，又何尝真正看懂了一个王朝的衰落？ 当然语言表达的“行云”要求，不只是指轻盈灵动，还指那些深刻、凝重、有底蕴的表达。 4、有哲理。高中生学过一定的哲学常识，有一定的知识“储备”，而且阅读教材中也有许多材料可资利用，大家应该能够做到这一点。而且看似平常的事情，若融入哲理的分析，则可增加理论色彩，为你的文章增加亮色，当然也就会使事理阐述得更有力，给人以深刻的哲学启迪。 例如2006年山东考生在《美，距离的忧伤》一文中，结尾这样写道： 没有了距离，没有了强烈的情感，没有了尖锐的锋芒，所有人都是鹅卵石，在互相促进更为圆滑中失去了古典美丽，只留下现代的忧伤。 没有了征人送行，又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中的叹息？没有了君臣相隔，怎会有“文死谏，武死战”的激昂正气和《出师表》的赤子忠心？没有了父亲去无所侍的小儿女“清辉之臂”的月下守望，没有了朋友远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出《阳关三叠》，一枝枝折柳赠别，一涟涟十里长亭的泪，一句句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的相安互慰？ 秋雨先生说“由山脉相隔的遥远是一种绝望，由水道相通的遥远是一种忧伤”，现代剥离了“山脉”、“水道”，黯淡了“遥远”、“忧伤”，在文学与美的领域，我们只能淡淡绝望点点悲哀，愿距离还在，人情还在，美，还在。 作者引诗为文，纵横捭阖，深刻有力地阐述了现代科技发达，让人类失去了距离，从而也就失去了美感和诗意的悲哀，表达了“愿距离还在，人情还在，美，还在”的渴望。富有哲理，含蓄蕴藉，给人深刻的印象。 【解题方法指导】 一、善用修辞，写出文章的灵气 修辞是作文的魔水，如果将这些“魔水”恰当地洒在作文上，就可点石成金，