红沿小学试卷分析2011.docVIP

附件4： 高坝学区红沿小学2013-2014学年第一学期期末 质量检测总结报告 一、各学科成绩统计（分学科统计） （一）语文 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 7 57．8 50％ 16．7％ 二年级 18 72.8 75％ 37.5％ 三年级 14 58.3 46.2％ 7.7％ 四年级 13 64.3 83.3％ 0％ 五年级 14 53 30.8％ 0％ 六年级 12 70.9 81.8％ 27.3％ 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 7 0 1 2 2 2 二年级 18 0 6 6 3 3 三年级 14 0 1 5 7 2 四年级 13 0 0 10 1 2 五年级 14 0 0 4 7 3 六年级 12 0 3 6 2 1 （一）数学 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 7 70.8 100％ 16.7％ 二年级 18 71.8 75％ 43.8％ 三年级 14 58.5 53.8％ 15.4％ 四年级 13 68 75％ 33.3％ 五年级 14 22 0％ 0％ 六年级 12 52.5 36.4％ 18.2％ 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 7 0 1 5 1 0 二年级 18 1 6 5 2 4 三年级 14 0 2 5 3 4 四年级 13 0 4 5 2 2 五年级 14 0 0 0 2 12 六年级 12 0 2 2 4 4 （一）英语 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 二年级 三年级 14 56.8 38.4％ 15.4％ 四年级 13 44.8 8.3％ 0％ 五年级 14 32.4 0％ 0％ 六年级 12 42.5 9.1％ 0％ 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 二年级 三年级 14 0 2 3 5 4 四年级 13 0 0 1 7 5 五年级 14 0 0 0 2 12 六年级 12 0 0 1 6 5 二、成绩分析 从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。考试时间充沛。学生都能从容答题。 从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得一般，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率一般。对课文内容也较为熟知，课内阅读等题正确率也较低，课外积累总体表现也不错。一年级、五年级、六年级教学成绩明显提高。 从数学期末测试来看，学生已掌握的知识和达到的能力较差：A、运算的意义和算理掌握得较差，口算、笔算的能力较差；B、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，但不能灵活应用这些概念、性质、关系解决相关问题的能力；C、用学到的知识解决一些简单的实际问题的能力差；D、简单的统计能力和简单的几何作图能力也较弱。三、六年级数学学生基础知识和计算能力较差。 从英语期末测试来看，及格率偏低，低分学生较多，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练，应引起大家的高度重视。大部分学生粗心大意，基础差，试卷上出现了一些低级错误。 三、组织安排 本次考试组织规范有序，考点主任、监考教师认真履行相关要求，学校各项工作安排良好，考试工作顺利进行，受到了良好的影响。 四、存在的问题 1、学生成绩两级分化趋势依旧严峻。 2、学生的学习水平发展不均衡，偏科现象仍然存在，本次检测看，数学、语文好于英语，从成绩统计看，教学注重数学，语文，英语学科比较薄弱。 3、部分学生能力较弱，说明课堂存在重知识轻能力现象，这点体现在学生不能把所学知识和实际生活联系起来，现实与教学脱节，所以可以看出个别教师理念陈旧，教学方法落后。 4、多数学生卷面不