湖南省学前教育学会第二次代表大会工作报告.pptVIP

第二，以研究《湖南省3-6岁幼儿学习与发展指导参考》为幼儿园课程资源建设的起点，使课程及其资源建设能够严格遵循幼儿学习与发展的客观规律，逻辑上比较顺当，基础工作扎实。 第三，同时考虑了幼儿园教师培训的策略，使课程资源能够得到正确运用。 我们将通过逐步扩大课题研究和成果实验来不断提高和推广——明年春季开始，我们将在原有实验园的基础上，在全省选择300所左右有代表性的幼儿园，在更大范围内检验、充实和完善《湖南省3-6岁幼儿学习与发展指导参考》、《湖南省幼儿园课程实施方案》、《幼儿发展课程资源包》，以及基于分析、研究幼儿发展的《湖南省幼儿园教师培训提高策略》，力争建设一套具有湖南特色的、能有效支持幼儿学习和发展的高水平的幼儿园课程资源。 客观地说，我们这项工作确实使我省在贯彻执行教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》方面走在了全国的前面，而且初步取得了可喜成绩。因此，省教育厅予以了肯定和支持扩大实验。因此，希望各地幼儿园积极报名参加课题及其研究成果的扩大实验。 （五）确保质量，精心组织覆盖城乡各类幼儿园的教研活动 开展丰富多彩的教研活动是提高幼儿园保教质量的基本措施，是促进幼儿园教师专业成长的有效途径。这也是省学会的常规工作。毋庸讳言，目前学前教育的各类教研活动确实很多很滥，不少活动甚至沦为单纯赚钱的工具。省学会开展教研教改活动，必须十分讲求质量。 第一，精选教研主题，统筹教研活动和收费标