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活动课程定义 活动课程是指在学科课程以外，通过有计划、有组织的安排，让学生参加活动、增长感性知识的显性课程。对实现教学目标、促进学生整体素质的提高有举足轻重的作用。 语文活动课的基本特征 1、自主性 学生自始至终是活动的主体，活动的成效取决于学生个体或群体的主动、自觉、积极参与的程度。 2、实践性 表现为学生在语言实践活动中动脑动手、实践操作、亲身体验，在实践活动中获得知识、技能，提高听说读写的综合能力。 3、趣味性 活动设计要让学生在活动中乐学 4、创造性 让学生在语言实践活动中充分地发挥主观能动性。 5、多样性 活动内容、组织形式、方法多样。 语文活动课的基本类型 1、常规性语文活动课 课外阅读活动 可以设计为“读书伴我成长”“书香书韵”等阅读计划 2、实践性运活动课 如参观访问 、自办小报、报刊剪贴、摄影说明、野外活动、通讯活动、演示实验、制作教具、观看声像、即兴表演、模拟表演、编写童话、服务社会（写春联。拟通知、写总结、做记录、写便条、代写信）等等 3、随机性语文活动课 结合重大节日而开展的活动，如围绕“六。一”征文可开展“幸福的童年”活动课；结合课文课开展“学做小导游”的活动课等。 4、发展性语文活动课 也叫延伸性语文活动课，它与语文基础紧密相连，是基础语文的补充和发展。如“课本剧表演”“成语擂台赛” 语文活动的基本模式 1、欣赏——尝试式 常见于文学艺术欣赏活动课 2、交往——合作式 主要包括两种，一种是学校内部的集体活动，如“阅读沙龙” 一种是校外的活动，如：春游、参观、调查、慰问、游览等 3、竞赛——综合式 包括：比一比、作文赛、故事赛、游戏赛、配音赛、演讲赛、听音辨人赛、礼貌用语赛、成语接力赛等。 4、探索——创新式 如：展开想象的翅膀 、走向未来的生活、我登上了月球等活动课 活动课教学设计的内容 1、活动目的 2、活动准备 3、活动过程 4、活动总结 * * *