王敏第三单元13.docVIP

13　anɡ　enɡ　inɡ　onɡ 教材分析：第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学目标 1．学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．能够根据音节拼读句子。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。1．学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 一、复习旧知，导入新课 这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？ 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 二、学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying 1．-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识 教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。） 2．请同学拼读后鼻韵母engingong。（范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。 3．教学后鼻韵母的发音 （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。 （2）你知道有哪些灯？念eng音。 （3）在-ng的前面加上i你会念吗？ （4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4．教学整体认读音节ying 出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 三、课中操 念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗， 羊儿吃得肥又壮。 四、拼读angengingong与声母构成的音节 五、书写指导 后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 第二课时 教学目标： 1．复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。 2．会拼读带有angengingong的三拼音。 3．能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 一、复习检查 1．卡片认读anangenenginunünyiyin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2．对比读：an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？ 3．拼读音节练习。 二、三拼音练习 q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户） x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔） 三、根据音节拼读句子 1．自由拼读句子，说说句子讲了什么？ 2．拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 3．你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ 四、拼读儿歌 1．出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）