第1课时5的乘法口诀.pptVIP

第1课时 5的乘法口诀 R·二年级上册 3.学生积极参与，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。 1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。 2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。 学习目标 学习重、难点 1.熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。 2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。 一、情景导入 老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？ 我有1只巧左手,长着 根手指头；我俩有2只巧左手（借来1只），长着 根手指头；我们有3只巧左手（又借来1只），长着 根手指头…… 5 10 15 根据加法算式写出乘法算式。 5＋5＝ 5＋5＋5＝ 5＋5＋5＋5＝ 5×2 5×3 5×4 二、探究新知 一共有多少个福娃？ 5 +5 +5 +5 +5 10 15 20 25 . . . . . 二五一十 三五( ) 四五( ) 五五( ) 一五得五 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2×5＝10 4×5＝ 3×5＝ 5×5＝ 1×5=5 5×2＝ 5×4＝ 5×3＝ 5×5＝ 5×1= 15 20 25 5 10 15 20 25 十五 二十 二十五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一五得五 5的乘法口诀 【对应训练】 1.根据加法算式写出乘法算式。 5＋5＝ × 5＋5＋5＝ × 5＋5＋5＋5＝ × 5 2 5 3 5 4 2.把口诀补完整。 一五（ ） （ ）一十 四五（ ） 三五（ ） （ ）二十五 二五（ ） 得五 二五 二十 十五 五五 一十 3.算一算，《春晓》这首古诗一共有多少个字？ 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？ 4×5＝20 5×4＝20 四五二十 一五得五 3×5 二五一十 4个5相加 三五十五 5×2 四五二十 1×5 4.连一连。 三、巩固提高 1.对口诀。 三五…… 十五 2. × = （ ） 5 4 20 元 四、课堂小结 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一五得五 2×5＝10 4×5＝20 3×5＝15 5×5＝25 1×5＝ 5 5×2＝10 5×4＝20 5×3＝15 5×5＝25 5×1＝ 5 5的乘法口诀 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着学生解决了一、二个，剩下的留给学生完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略，让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学习过程中，充满动手、动脑、动口的实践活动，使学生在最短的时间内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多方面能力的提高，多方面记忆的发展，提高了学习的效率。 六、教学反思