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难点专题 推理与新定义问题 随着新课标的深入实施，素质教育要求不断提高，全国各地的高考试卷都相继推出了以能力立意为目标，以增大思维容量为特色，具有相当浓度和明确导向的创新题型脱颖而出，为高考试题增添了活力．纵观近年各地高考的创新题型，不难发现，推理与“新定义”型这种题目是高考试题的一大热点．所谓“新定义”型问题，主要是指在问题中定义了中学数学中没有学过的一些新概念、新运算、新符号，要求学生读懂题意并结合已有的知识、能力进行理解，并根据新的定义进行运算、推理、迁移的一种题型．这类题目具有启发性、思考性、挑战性和隐蔽性等特点，由于它构思巧妙，题意新颖，是考察学生综合素质和能力、挖掘学生潜力的较佳题型，因而它受到命题者的青睐． 一．新定义 1 以新课标内容为背景 以新课标内容为背景，这种类型的问题很多，一般是以新课标教材内容为背景，给出某种新概念、新运算（符号）、新法则（公式）等，学生在理解相关新概念、新运算（符号）、新法则（公式）之后，运用新课标学过的知识，结合已掌握的技能，通过推理、运算等寻求问题解决．纵观这几年的高考试题，可以发现，“新定义”型问题按其命题背景可分为三种类型：以新课标内容为背景、以高等数学为背景、以跨学科为背景．现就相关类型作探讨： 1．1 定义新概念型 分析近几年的高考真题及模拟题，定义新概念型题目，按内容大致可分为新定义集合、新定义函数、新定义数列等． 一、新定义集合 所谓“新定义集合”，给出集合元素满足的性质，探讨集合中的元素属性，要求有较高的抽象思维和逻辑推理能力．由于此类题目编制角度新颖，突出能力立意，突出学生数学素质的考查，特别能够考查学生“现场做题”的能力，并且在近几年高考模拟试题和高考试题中出现频繁出现．下面选取几例进行分类归纳，解题时应时刻牢记集合元素的三要素：确定性，互异性，无序性．[来源:学§科§网] 例1．【2014高考天津】已知和均为给定的大于1的自然数，设集合，集合， (1)当时，用列举法表示集合A； (2)设其中证明：若则. 二、新定义函数 例2．【惠安一中、养正中学、安溪一中2015届高三上学期期中联合考试】定义在实数集上的函数的图像是连续不断的，若对任意的实数，存在常数使得恒成立，则称是一个“关于函数”，下列“关于函数”的结论正确的是（ ） A．不是 “关于函数” B．是一个“关于函数” C．“关于函数”至少有一个零点 D．不是一个“关于函数” 例3．【吉林市普通高中 2014—2015 学年度高三毕业年级摸底考试】一个 函数 ，如 果对任 意一 个 三 角形 ，只要 它的 三边 长 都在 的定 义域内 ，就 有也 是某个 三角 形的 三边长 ，则 称为 “三 角保 型函 数”，给 出下 列函 数：① ，②；③f ( x)=2x；④ ，其中是“三角 保型函 数”的是（ ） A. ①② B. ①③ C. ②③④ D. ③④ 三、新定义数列 例4. 【朝阳区2014-2015学年度高三年级第一学期期中】对于项数为的有穷数列，记，即为中的最大值，则称是的“控制数列”，各项中不同数值的个数称为的“控制阶数”. （Ⅰ）若各项均为正整数的数列的控制数列为，写出所有的； （Ⅱ）若，，其中，是的控制数列，试用表示 的值； （Ⅲ）在的所有全排列中，将每种排列视为一个数列，对于其中控制阶数为2的所有数列，求它们的首项之和. 例5．【江西省新余市2014届高三第二次模拟考试数学】若数列满足，则称数列为“平方递推数列”．已知数列中，，点在函数的图象上，其中为正整数． （1）证明数列是“平方递推数列”，且数列为等比数列； （2）设（1）中“平方递推数列”的前项积为，即，求； （3）在（2）的条件下，记，求数列的前项和，并求使 的的最小值． 1．2 定义新运算型 例6．【浙江省杭州外国语学校2015届高三上学期期中考试】在实数集中定义一种运算“”，对任意，为唯一确定的实数，且具有性质： （1）对任意，； （2）对任意，. 则函数的最小值为 （　　） A． B． C． D． 例7．对于直角坐标平面内的任意两点A(x，y)，B(x，y)，定义它们之间的一种“距离”： ‖AB‖=︱x－x︱+︱y－y︱．给出下列三个命题： ①若点C在线段AB上，则‖AC‖+‖CB‖=‖AB‖; ②在△ABC中，若∠C=90°，则‖AC‖+‖CB‖=‖AB‖； ③在△ABC中，‖AC‖+‖CB‖‖AB‖． 其中真命题的个数为 （ ） A．0 B．1 C．2