浅谈情感教育在英语教学中的必要性1浅谈情感教育在英语教学中的必要性1浅谈情感教育在英语教学中的必要性1浅谈情感教育在英语教学中的必要性1.docVIP

论情感教育在英语教学中的作用及应用 百色市德保县那甲乡那甲中心校 李雨霈 联系电话 摘要：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态，激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。? 关键词：英语教学 情感教育?学生 良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。许多现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到抑制，降低学习效果。可见，情感是英语教学活动中的一个关键性的教学因素。新课程教学认为关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。 因此，在英语教学中如何实施情感教学，培养学生积极的情感，就成了英语教学需要解决的重要课题。 一.情感教育在英语教学中的现状 长期以来，传统的教学理论比较注重知识的本位价值和实用价值，把教学目标限定在知识的掌握和运用，在学校教学中出现了严重的重知轻情的教学失衡状况。在我国应试教育的影响下，情感教育历来是一个薄弱环节。许多教师在抓英语教学时，注重的是学生语言知识的学习和智力的发展，而忽视了学生情感的发展。不少学生在英语学习中出现一些消极情感，如缺乏自信、焦虑、厌学等，在很大程度上影响了学生学习潜力的正常发挥以其英语学习的进展。教学活动是师生的双向活动。如果教师只注重自身的业务水平和授课内容，而缺乏对学生换位思考的意识，较少去观察学生的情感体验，教师与学生之间就会出现一堵无形的墙，情感得不到沟通，教学效果的实质就难以体现。 学习成功与失败的关键因素是情感因素，因为它不仅取决于学习者的注意力、观察力、记忆力、思维力等智力因素，更取决于学习者的情绪态度、学习动力等情感因素。教师的情感投入可直接转化为培养和呼唤学生对英语学习的积极性。因此，教师要主动积极地为学生营造良好的情感氛围，努力激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生在学习中有充分的信心和愉快的心境。 二. 情感教育在英语教学中的作用 1.情感教育有利于树立“以人为本”的教学目标观 现代教育思想主张“以人为本”，以人的全面发展为本。英语教学在对学生进行语言技能培养、思想教育和文化传播的同时，实行情感教育已成共识。“以人为本”的核心是以学生的发展为本，强调学生的全面发展和个体差异相统一。学生是学习的主体，教师要以学生为中心，尊重学生的主体意识和创新精神，激发和利用影响学生学习效果的积极情感因素，增强学生学习的原动力、主动性和目的性，培养他们健全的人格和情感素质。通过情感教育可实现英语教学中的师生共同参与并和谐发展。 因此，在教学过程中，教师要重视学生的心理活动，并关注其学习过程中的情感因素和情感体验，以达到良好的教育效果，而不是学习效果。 2.情感教育有利于提高学生学习英语的兴趣 学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养学生探索精神的直接动力。对于大多数没有英语基础、生活中也很少接触英语的中学生而言，学习英语有二难：一是开口难、二是入门难。要培养他们学习英语的兴趣并保持这种兴趣，就需要教师用自己真诚的情感去感染他们。 3.情感教育有利于建立融洽的师生关系 师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。俗话说“亲其师，信其道”。融洽的师生关系会让学生把他们对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。教师的爱心能给学生良性的暗示。 教育心理学认为，暗示和受暗示最能刺激大脑的潜能。教学实践经验也表明，教师的欣赏和宽容会使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向发展自己，并对教师产生期待和亲近之情。情通则理达，学生在学习过程中品尝老师关爱的甘甜时，一定会轻松的享受到知识的芬芳。同时，和谐的师生情感是愉悦、健康的心理环境的重要组成部分。它令师生双方配合默契，令教学机制超长发挥，让教育学成为师生共同的精神享受和生命中有价值的时 4.情感教育有利于树立学生学习英语的自信心 教育心理学认为，自信是成功的第一秘诀，是优秀人才必备的心理素质，同时也是取得事业成功的重要精神支柱。一个人只要有成功的决心和信心，就会产生一种巨大的精神力量，鼓舞自己向着目标奋斗。因此，教师应把培养学生学习英语的自信心放在首位，而情感教育可以帮助教师实现这个目标。 三.在英语教学中如何应用情感教