“数学广角”课堂实录.docVIP

“数学广角”课堂实录 　　【教学内容】人教版三年级上册第１１２～１１３页。 　　【教学目标】 　　ｌ．使学生通过观察、操作、实验等活动，能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合规律； 　　２．培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识； 　　３．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果，能够尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 　　【教学重点】掌握巧妙搭配、有序组合的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。 　　【教学难点】体验、探究搭配中的有关学问。 　　【教具准备】课件、运动员头像卡片、作业纸、贴在黑板上的卡片、教杆、椅子。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，生成问题 　　师：大家知道我们中国的国球是什么吗？ 　　生：乒乓球！ 　　师：对啊！乒乓球是我们中国的国球，运动员在各项乒乓球比赛中都取得了优异的成绩，是我们中国人民的骄傲。咱们班谁会打乒乓球？说说都学了多长时间了？参加过哪些比赛？ 　　（生根据自己的情况回答） 　　师：２０１４年将在东京举行乒乓球团体赛。为了能为祖国多得金牌，我们中国的选手们正在紧张地训练着。今天，我们去看看他们的训练情况。大家看运动员们练得多起劲，多投入啊！可是主教练刘国梁好像遇到了什么问题。我们去问问。（课件出示）谁来读一读？ 　　生：男女混合双打可以有几组？我们一起来帮帮他。 　　（课件出示：２女３男的运动员名单） 　　女：王楠、张怡宁；男：王励勤、王皓、孔令辉。 　　【设计意图：本环节创设了去乒乓球训练场地参观并帮助刘国梁的情景，生成了混合双打的搭配问题，激发学生帮助刘国梁解决问题的探究欲望。】 　　二、探索交流，解决问题 　　１．介绍男女混合双打的知识 　　师：知道什么是混合双打吗？ 　　生１：是一个男的和一个女的一起打。 　　师：对！就是一个男运动员和一个女运动员搭档一组和对手进行比赛。 　　２．探索搭配的方法 　　师：这几个运动员中你最想让谁和谁搭档呢？ 　　生２：我最喜欢张怡宁和王皓，想让他们俩搭档。 　　生３：我想让王楠和王励勤搭档，因为他们都是世界冠军，实力很强大。 　　…… 　　师：猜猜看一共能搭配出多少组呢？ 　　生４：４组。 　　生５：３组。 　　生６：６组。 　　师：到底谁猜的对呢？请同学们拿出学具（运动员头像卡片）摆一摆，验证一下到底能搭配出几组呢？是哪几组呢？ 　　（学生活动） 　　师：大家搭配出了几种？ 　　生：６组。 　　师：哪６组呢？谁愿意到前边来边指边说？ 　　（一学生到前边指着大屏幕说出搭配的方法） 　　师：还有不同想法吗？ 　　生：没有。 　　师：好！请你把搭配的结果记录下来吧。比一比，看谁的速度最快，写得最简便。 　　（学生活动，师巡视指导） 　　３．全班交流 　　（１）展示汇报 　　师：谁愿意把自己的搭配结果展示给大家看看？ 　　生７：我是把他们都写了下来。王楠和王励勤；王楠和王皓；王楠和孔令辉；张怡宁和王励勤；张怡宁和王皓；张怡宁和孔令辉。 　　师：多朴实的做法！同学们觉得他的方法怎么样？ 　　生８：很好！都写了出来，没有漏掉。 　　生９：我觉得有点麻烦，我的方法和他的不一样。 　　■ 　　师：同学们觉得她的方法怎么样？ 　　生１０：很简便，这样写比较快。 　　师：说得很好。谁还有不同想法？ 　　生１１：我用了连线的方法。 　　■ 　　生１２：我还有更简单的连线法。 　　■ 　　生１３：我也是连线的，可连的不一样。 　　■ 　　（２）共同优化，形成结论 　　师：大家现在又有了什么新的想法？ 　　生１４：我用的是第一种方法，因为字难写没写完。现在我觉得连线的方法比较好。 　　师：数学上咱们追求简洁。这么多连线的方法，你喜欢哪种呢？说说理由。 　　生１５：我比较喜欢最后一种连线的方法，这种方法不仅简单而且还很清楚。 　　生１６：我也喜欢最后一种。 　　…… 　　师：刚才我们都用的是女运动员搭配男运动员，还可以怎样搭配？ 　　生１７：男运动员搭配女运动员。 　　师：这样又应该怎样搭配呢？有时变换顺序也是一种考虑问题的方法。 　　４．思考问题的方法 　　师：你觉得在搭配的时候咱们应该注意些什么？ 　　生１８：我觉得连线不能乱了。 　　生１９：我觉得不能漏掉了。 　　生２０：不能重复了。 　　师：怎样做才能不漏也不重复？ 　　生２１：在搭配的时候，我们应该一个一个地考虑。不能找一个，再随便找另外一个。 　　生２２：要按规律搭配。 　　生２３：我们连线时要按照一定的顺序，这样就不会漏掉了