走向高考·二轮数学课件专题6 第1讲.pptVIP

(1)以客观题形式考查不等式的性质和解不等式与集合、函数、简易逻辑知识结合命题． (2)以客观题形式考查基本不等式的应用． (3)以客观题形式考查线性规划知识，主要是求目标函数的最值问题或求平面图形的面积． (4)不等式恒成立问题与函数、导数、数列等知识结合作为大题的一问，或将不等式有关知识分散在几个题中，间接考查，一般不单独命制大题． 1.熟记比较实数大小的依据与基本方法． ①作差(商)法；②利用函数的单调性． 3．熟练应用基本不等式证明不等式与求函数的最值． 4．牢记常见类型不等式的解法． (1)一元二次不等式，利用三个二次之间的关系求解． (2)简单分式、高次不等式，关键是熟练进行等价转化． (3)简单指、对不等式利用指、对函数的单调性求解． 5．简单线性规划 (1)应用特殊点检验法判断二元一次不等式表示的平面区域． (2)简单的线性规划问题 解线性规划问题，关键在于根据条件写出线性约束关系式及目标函数，必要时可先做出表格，然后结合线性约束关系式作出可行域，在可行域中求出最优解． [分析]　已知ab，a、b≠0，讨论各表达式是否成立，可以应用不等式的性质或构造函数利用函数的单调性求解，也可取特值检验． [解析]　(1)若ab，则①ab0，此时a|a|b|b|；②a0b，显然有a|a|b|b|；③0ab，此时0|a||b|，∴a|a|a|b|b|b|，综上ab时，有a|a|b|b|成立． (2)若a|a|b|b|，①b＝0时，有a0，∴ab；②b0时，显然有a0，∴a2b2，∴ab；③b0时，若a≥0时，ab；若a0，则－a2－b2，∴a2b2，∴(a＋b)(a－b)0，∴ab，综上当a|a|b|b|时有ab成立，故选C. [方法规律总结]　 不等式的性质经常与集合、充要条件、命题的真假判断、函数等知识结合在一起考查，解题时，关键是熟记不等式的各项性质，特别是各不等式成立的条件，然后结合函数的单调性求解． [方法规律总结]　 1．解简单的分式、指数、对数不等式的基本思想是把它们等价转化为整式不等式(一般为一元二次不等式)求解． 2．解决含参数不等式的难点在于对参数的恰当分类，关键是找到对参数进行讨论的原因．确定好分类标准，有理有据、层次清楚地求解． 3．解不等式与集合结合命题时，先解不等式确定集合，再按集合的关系与运算求解． 4．分段函数与不等式结合命题，应注意分段求解． [方法规律总结]　 1．线性规划问题一般有三种题型：一是求最值；二是求区域面积；三是由最优解确定目标函数中参数的取值范围． 2．解决线性规划问题首先要画出可行域，再注意目标函数所表示的几何意义，数形结合找到目标函数达到最值时可行域的顶点(或边界上的点)，但要注意作图一定要准确，整点问题可通过验证解决． 3．确定二元一次不等式组表示的平面区域：①画线，②定侧，③确定公共部分；解线性规划问题的步骤：①作图，②平移目标函数线，③解有关方程组求值，确定最优解(或最值等)． [分析]　(1)求f(x)的单调区间，可在定义域内解不等式f(x)≥0与f(x)≤0； (2)由f(x)0恒成立，可分离参数化为ag(x)(或ag(x))恒成立，转化为求函数g(x)的最值． [方法规律总结]　 注意区分几类问题的解法． ①对任意x∈A，f(x)M(或f(x)M)恒成立． ②存在x∈A，使f(x)M(或f(x)M)成立. [辨析]　两次利用基本不等式，条件不能同时成立． [辨析]　错解没有弄清目标函数z＝2x－y的几何意义，由z＝2x－y得y＝2x－z，当z取最大值时，－z应取最小值，故当直线y＝2x－z在y轴上截距最大时，符合题意，另外图形画得也不够准确． [警示]　①线性规划的求解是在图上进行的，因此做图是否准确直接影响到结论的正误；②要注意目标函数最值的几何意义；③要注意线性目标函数直线与围成可行域的直线的位置关系． 求解线性规划问题时对表达式的几何意义理解错误 线性规划及其应用 学科素能培养 不等式恒成立问题 忽视基本不等式中等号成立的条件致误 专题六 第一讲 走向高考 · 二轮专题复习 · 新课标版 · 数学 专题六　不等式、推理与证明、算法框图与复数 走向高考 · 二轮专题复习 · 新课标版 · 数学 走向高考·数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 新课标版 ? 二轮专题复习 不等式、推理与证明、 算法框图与复数 专题六 第一讲　不等式与线性规划 专题六 命题角度聚焦 方法警示探究 核心知识整合 命题热点突破 课后强化作业 学科素能培养 命题角度聚焦 核心知识整合 命题热点突破 不等式的性质及比较数的大小 不等式的解法 基本不等式及其应用 * * 专题六 第一讲