【珍重友情】主题阅读训练.docVIP

【珍重友情】主题阅读训练 　　第98号课桌 　　文/邵火焰 　　进入高中第一天的第一件事就是分课桌。这是学校多年来的一个特别规定，从入学到毕业始终固定坐一张课桌，据说这样做的好处是，避免学生破坏课桌，毕业验收时如果损坏了就得照价赔偿。 　　我分到的是98号课桌。桌面没有一点油漆破损的地方，也没有小刀之类的划痕或笔尖之类戳的眼儿，可见前任主人非常爱惜它。揭开桌盖，反面贴着一张画，是一匹扬起四蹄的黑色奔马，画的下方有一行苍劲有力的红色大字：“我就是一匹奔马。”98号课桌还让我时常想起梁山好汉。 　　我一下子喜欢上了这张课桌。每天走进教室，打开课桌，一看到那匹奔马，我就兴奋，我就有了学习的劲头。成绩并不好的我渐渐赶上来了。我惊喜不已。 　　没想到还有一个更大的惊喜在等着我。在高一下学期期末考试的前几天，有一个十多岁的小男孩，特地来找我。小男孩见到我时说：“大哥哥，你是坐98号课桌的吗？”我说：“是啊，找我有什么事吗？” 　　小男孩从背后拿出一束花说：“给你的。祝你考试取得好成绩。” 　　我不认识小男孩，迟疑了一下才接过花说：“谁让你送花给我的，能告诉我吗，小弟弟？” 　　小男孩跑开了，一边跑一边回头说：“你不用问了，等后年高考时你就知道是谁了。” 　　奔马和鲜花给了我信心，期末考试我考出了令老师瞩目的好成绩。 　　令我没想到的是，高二下学期期末考试的前几天，那个小男孩又来给我献花了。这次考试，我超常发挥，名字上了学校的排行榜。 　　进入高三后，我立下志愿一定要成为冲进一类大学的一匹黑马，让神秘的送花人看看，我对得起他让小男孩送来的花。 　　高考的前一天上午，我正在校园的林阴道上散步，一个穿白色连衣裙的女孩找我，女孩很漂亮，年龄和我差不多，她手里拿着一束鲜花，她问我：“你是坐98号课桌的同学吗？” 　　我马上意识到是那个神秘的送花人现身了，我听到自己的心“怦怦”直跳，我说：“是的。请问你是……” 　　漂亮女孩自我介绍说：“我叫肖萍，是你的校友，比你高三届。明天就是高考了，我特地来给你加油，祝你旗开得胜！”说完将鲜花献给了我。 　　我不停地眨着眼睛，接过了鲜花说：“这么说，前两次的花都是你让那个小男孩送的？” 　　肖萍莞尔一笑，说：“我知道你下面接着会问，为什么送花给你，我来告诉你吧！” 　　肖萍说：“你知道吗，我高中三年坐的就是98号课桌。我的学习成绩并不好，高一下学期还想过要辍学呢，可是在期末考试前，突然接到一个陌生男生送来的花，我好惊喜和感动，从此下决心一定要好好努力。第二年期末又接到了他送来的花，高考前夕又接到他送来的花。我也是像你现在一样问他为什么要给我送花，他说，他在高中三年坐的也是98号课桌，也三次接到原来坐过98号课桌的学长送的花。他告诉我要一直这样传承下去，所以我这样做了，前两次我离家太远不能及时赶回，就让我的小表弟代我送花给你。希望你毕业后也能将这一做法传递下去。” 　　我的眼眶湿润了，我使劲地点了点头说：“谢谢你！放心吧，我一定传承下去。” 　　我终于如愿地考进了武汉的一所重点大学。 　　其后三年，我亲自给下一个坐98号课桌的女孩送了三次花，并向她说了肖萍对我说的同样的话。 　　（选自《微型小说选刊》2014年第10期） 　　【读写联通】本文主要采用了设置悬念的写作手法行文。全文以“98号课桌”为线索，文章写“我”因为分到第98号课桌而意外收到小男孩的两次送花，而送花人却不得而知，于此设下悬念，直到高考前夕谜底揭开并引出上一届学长同样的故事，“我”考上大学后又把同样的故事延续下去。这样的写作技法能使文章情节波澜迭起，给人留下丰富的想象空间，能有效调动读者阅读的兴趣。 　　【跟踪演练】 　　1.情节概括。请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。 　　______________________________________ 　　__________________________________________ 　　【解题思路】在整体感知文章的基础上，从文中筛选出主要信息“我”“98号课桌”“接到鲜花”“向下一届的学妹献花”，然后用简洁的语言将这些主要信息连贯流畅地表达出来。 　　2.内容探究。结合全文思考，“我”的前任学长们为什么会十分爱惜98号课桌。 　　______________________________________ 　　__________________________________________ 　　【解题思路】本题主要考查学生对文本内容的理解能力，答题时要结合全文看，从文中“我”因为98号课桌而获得的动力以及肖萍的话中可以推知学长们爱惜的原因。 　　3.形象分析。结合文章内容，分析肖萍是一个怎样的人。 　　___