《信息技术和的研究性学习整合的研究》课题组活动记录.docVIP

课题组活动记录 课题名称 《信息技术与研究性学习的整合研究》 承担者 江苏省沭阳县北丁集中学 课题组长 吴士春 江苏省沭阳县北丁集中学 课题组活动记录 课题名称 《信息技术与研究性学习的整合研究》 课题组负责人 吴士春 参加对象 课题组全体成员 时间 2007年5月 活动内容 学习有关理论 地点 多媒体教室 活 动 过 程 布置本次课题组活动内容。 学习相关理论。 1、信息：信息是指数据、消息中所包含的意义。人们可以通过感官或利用仪器从外部世界中感知信息。 信息是一种资源，但是未经科学方法处理的原始信息，往往并无很大的使用价值。人们把获取原始信息对它进行加工处理，使之成为有用信息的这个过程统称为信息处理。电子计算机正是进行信息处理的最理想工具。人们用它可以进行科学计算、自动控制、数据处理等。甚至还可将世界各工的计算机联成网络--因特网（Internet），相互沟通，彼此传递信息，实现资源共享。 2、信息技术：以计算机和网络为核心的技术，是促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、教学环境的创设工具。现代信息技术发展的趋势之一就是现代信息技术将日益网络化，而现代信息技术网络化最明显的标志就是互联网（Internet）应用的迅速发展。Internet是遍步全球的网络的集合，而信息的传输速率高、带宽，又可以实现远程、广域通讯。当这种技术应用于教育时，必将对教育中的教学手段、教学方法以至教学模式产生深远的影响，并将引起教育体制、教育方式的全新变革。 3、研究性学习：所谓研究性学习，一类开放性程度很高的探究学习,指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造，与以往学习方式相比，研究性学习更有利于培养学生创新能力。 4、整合 把一个或几个系统内的各个部分或各个要素整体协调,相互渗透,形成一个统一整体,并发挥最大效益的建构序化过程.学生调查汇集研究资料“课题讲座”相关 2．讨论研究中遇到的问题及研究方向 地点 小会议室 活 动 过 程 一．开设课题专题讲座，组织课题组成员“课题讲座”相关。召开课题组会议，对、月份的研究进行小结，交流学习笔记，讨论研究中遇到的问题及研究方向。制订学期研究实施计划、各子课题组制订研究计划，确定子课题研究实验课。制订学期研究实施计划、各子课题组制订研究计划，确定子课题研究实验课。 ... ... 中央电教馆“十一五”教育技术研究专项课题