高中生物几个容易混淆的概念.doc

几个容易混淆的概念 高中教材中有些概念从表面看差别很小，但含义却大不相同，一定要准确地理解和把握，因为它们往往是试题中的“陷阱”。所以要在复习中注意相似概念的区分和比较，“只有这样，高考时才能正确地把握这些名词的含义，进行比较，准确作答。” 　原生质、原生质体、原生质层 　　原生质指的是细胞内的生命物质，分化为细胞质、细胞核、细胞膜。一个动物细胞即为一团原生质。 　　原生质体：植物细胞工程中去掉细胞壁后剩余的植物细胞称为原生质体，实际上就是植物细胞的原生质。 　　原生质层：植物细胞中的特有名词，指的是细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。原生质层具有选择透过性，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，如果存在浓度差，细胞液就会和外界溶液发生渗透作用。 　　 细胞液和细胞质 　　细胞液是植物细胞液泡中的液体，其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以使细胞保持一定的渗透压。细胞渗透作用就是水分进出细胞液的过程。 　　细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的全部原生质，主要包括细胞质基质、细胞器。 　 极体和极核 　　来源：“极体”在动物的卵巢中，减数第一次分裂产生一个第一极体和一个次级卵母细胞，减数第二次分裂共产生三个第二极体和一个卵细胞（其中一个极体的基因组成与卵细胞相同）； “极核”在被子植物胚珠的胚囊中，由大孢子母细胞经减数分裂产生大孢子，大孢子再经过三次有丝分裂产生八个核。其中包括一个卵细胞和两个极核（它们的基因组成完全相同）。 去向：动物产生极体以后都退化消失，而植物胚珠中的两个极核能与一个精子融合形成受精极核，将来发育成胚乳细胞。 　　 囊胚和胚囊 存在：囊胚是动物胚胎发育的一个阶段，受精卵经卵裂形成的内部具有一个空腔的球状胚胎叫囊胚。 胚囊是植物胚珠的组成部分，由大孢子母细胞经减数分裂形成一个大孢子，经三次有丝分裂形成八个核的胚囊，近珠孔一端有一个卵细胞和两个助细胞，远珠孔端有三个反足细胞，胚囊中央有两个极核。 发育去向：囊胚进一步发育为动物的原肠胚。而胚囊完成双受精后，受精卵和受精极核分别发育为胚和胚乳。 　　 生长激素和生长素 产生：生长激素是由动物的脑垂体前叶分泌的动物激素；生长素是植物体的一定部位(叶原基、嫩叶、发育中的种子)产生的植物激素。 成分：生长激素的成分是蛋白质；生长素的成分是吲哚乙酸。 作用：生长激素作用于全身组织细胞，对动物的生长和糖类、脂类、蛋白质代谢产生影响；生长素主要作用于幼嫩的组织和器官，具有促进和抑制生长的双重作用。 　　 适应性和应激性 生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应性，这种适应性是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与其环境相适应的形态结构和生理特征。 例如，虫媒花一般都颜色鲜艳，气味芳香，适应于昆虫传粉；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。再例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬遇到敌害时能释放臭气，等等。 应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成。应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式。 反射和反射弧 反射（fanshe）在神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应，反射是实现机能调节的基本方式。反射活动的结构基础是反射弧。反射必须由相应的反射弧来完成，后者是前者的结构基础。后者的完整性(感受器、传入神经、相应的神经中枢、传出神经、效应器)保证了反射的正常进行。反射弧中任何一部位被破坏，反射就不能实现。由于突触在结构与功能上的特性，决定了反射弧上冲动的传导只能由感受器传向效应器。 非条件反射和条件反射 高等动物和人的反射有两种：一种是在系统发育过程中形成并遗传下来，因而生来就有的先天性反射，称非条件反射。它是由于直接刺激感受器而引起的，只通过大脑皮质下各中枢就能完成的反射。另一种是条件反射，是动物个体在生活过程中适应环境变化，在非条件反射基础上逐渐通过学习形成的后天性反射。它是由信号刺激引起，在大脑皮质的参与下才能形成的。如一个没有吃过生杨桃的人,第一次吃杨桃,也没有告诉他这叫杨桃,吃到口中大量唾液分泌,是杨桃的酸味直接刺激味觉器官引起的非条件反射；再看到杨桃,不用吃他就会流出唾液,这是杨桃形象(信号)作用感觉器官引起的条件反射（第一信号系统，人和动物都具有）；如果事先告诉他这个东西叫杨桃，以后他只要听到“杨桃”这个名词，或者看到“杨桃”两个字，也会流出唾液，这是语言和文字（杨桃形象和酸味信号的信号）引起的条件反射（第二信号系统，只有人类才具有的条件反射）。 甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 甲状腺分泌的激素。主要有甲状腺素，又称四碘甲腺原氨酸（T4）和三碘甲腺原