高中语文从语篇交际学角度看高考作文人教版.doc

从语篇交际学角度看高考作文 一、高考作文的本质 从交际的角度看，高考作文实质上是考生就作文话题”，与阅卷教师进行一次书面交谈。要想获得阅卷老师的好评，就应该炫示你的才学，展现你的个性，彰显你为文的技巧和创新才能。换句话说，高考作文的本质就是展示，展示你的才华，张扬你的个性，显露你的为文技巧，展现你的创新才能。 让我们先来一番换位思考，假如你是阅卷教师，有人拿《荷塘月色》和《背影》应试，你会喜欢哪一篇，恐怕当属《荷塘月色》。因为《荷》文的好处是看得见的，无论情感还是技巧，全摆在明处。当然，我们不能说《背影》不好，而是它的好处不能一眼看见，需要我们花时间去慢慢咀嚼它。我们再来看李白的两首诗，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”尽管我们理智地知道，这首《静夜思》可能是流传最广的一首唐诗，它饱含了浓郁乡情，含蓄曲折地传达了寓居他乡的孤寂、冷意；而若从阅读的初感看，云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢”这首《清平调》(三首之一)的文才是能一眼望见的，它更能抓住人的心。 这一比较中，我们是否可以这样认为，高考作文就应如朱自清的《荷塘月色》、李白的《清平调》一样。试想，在紧张的阅卷中，你会有时间去咀嚼你平直叙述中的韵味？相反，恐怕更多的是凭阅读的初感进行评判的。从以上比较中我们就能发现，尽管质朴、自然是为文的至美，文学的最高境界是无技巧”(巴金)，然而，质朴自然的东西难以在短时间内抓住人心，用于高考作文，因要求不一致，有些冒险；尽管暗示、含蓄表现得好是诗的情境，但含蓄的”度”掌握不当，阅卷者会以为晦涩难懂，运用于高考作文，也太冒险，画一个和尚在山下挑水固然能巧妙地体现”深山藏古寺”的意境，但和尚若画得不像，让阅卷者以为是劳改犯或新人类光头一族，这麻烦可就大了。 我们可以说，高考作文就是展示我们的才华。展示的重点是营造亮点。南京师大何永康教授形象而精彩地告诉考生，高考作文，它必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那只能在基础等级徘徊了”。一篇应试作文，要谋个基础等级上的分数，并不是难事。可60分的作文，若在42分左右徘徊，那是一件不大理想的事。但要使自己的作文得50分，甚至55分以上，就必须设法让自己的文章有阅卷者喜欢的地方，有给你打足基础等级48分以上，发展等级打到8分以上的理由。这就要在你的作文中营造亮点。 展示的基础是模仿和借鉴。唐宋八大家之首的韩愈，尽管屡屡强调惟陈言之务去”，但又不得不承认，自己窥陈编以盗窃”。江西诗派”开创人黄庭坚说：老杜作诗，退之作文，无一字无来处；盖后人读书少，故谓韩杜自作此语耳。古之能为文章者，真能陶冶事物，虽取古人之陈言入翰墨，如灵丹一颗，点铁成金也。”这告诉我们一个道理，文章必须要经过一个借鉴、模仿的过程。千古文章有两端：不可变处和可变处。模仿借鉴，就是发现文章的不变处，以形成模式，善于控制文章可变处，以展示自己的个性。记住：为文，不变，作文才有章法；可变，作文才能鲜活。有章法是对阅卷老师的尊重和认同，鲜活才能获得阅卷老师的欢喜和赞许。 但是，模仿借鉴，感情必须是自己的，这样才能情感真挚，避免矫揉造作。 感情必须是自己的，但文章的思想可以借鉴。考场作文，思想能创新，当然是好，但若在考场，花过多的时间去追求思想的标新立异”，从而挤掉了打磨语言的时间，那是得不偿失。借鉴之事，即使是大方之家也弄，不必羞愧。钱钟书《围城》的思想就借鉴法国谚语中的一句：……被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。” 文章的思想可借鉴，素材也可借鉴。素材本身具有多样性，同一素材，如老子西出函谷关”，我们可以用来谈自由”，谈放弃”，谈选择”，谈境界”，谈心态”……为此，我们完全可以把别人表述好的素材巧妙地”嫁接”到自己的文章中来，为我所用。许多同学苦于无材可取，其实就是我们的教材中的素材，嫁接得好，应付高考，绰绰有余。2004年，全国卷优秀作文《哀痛者·幸福者》，就是对《纪念刘和珍君》一文中这是怎样的哀痛者和幸福者的演绎解读；江苏卷优秀作文《项王项王奈若何》是对《乌江自刎》中某些语句进行想像性的描写，使虞姬形象更为丰满；全国卷优秀作文《天魔劫火》是借用《屈原列传》的人和事；江西卷优秀作文《桃花源祭——不听智者之言的悲剧》，是对《桃花源记》的故事接龙；江苏卷优秀作文的《醉翁之意，不在山水之间也》，文题巧用《醉翁亭记》中的话语，材料则是对《红楼梦》中黛玉宝钗的新评述；《山水中走来沈从文》则是从山水对先生性情的孕育、熏陶与同构的角度，对教材中作家沈从文先生的描写。 文章的结构也可以借鉴。借鉴前人固定下来、模式化的典型行文结构，以此现透过现象深入本质，揭示事物产生的因果关系见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处