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半学期里的教学反思 ----------作者：朱萍 一、新学期里，我希望和学生“一见钟情” 每年的九月初开学，我都会为了与我第一次见面的学生作精心的准备。因为新学期里，能够想象有几十双天真的眼睛在等待着新老师的闪亮登场，学生们都在好奇的猜测着你的形象，你的性格，你的才华和你神秘的一切，你的闪亮登场会在他们心中留下刻心铭骨的印象，甚至是终生难忘。这个第一印象将会影响你和他们之间的感情，将会影响你是否会在他们身上创造教育奇迹。第一印象具有给人烙印深刻、形象强烈和知觉印象不易改变的特点。它具有消极的一面，也有其积极的一面。都知道，最能吸引学生的是课上好坏以及其本人的品德修养、学术造诣和人格魅力，而不是如何穿衣。如果老师的。女老师的衣服，容易引起学生的遐想注意自己的衣着、外表、谈吐等，这是你内在素养的一种外显，程度上影响着孩子对老师的态度。我们得衣着得体，面部洁净，头发整洁，精神焕发，表现出勃勃的活力，让学生从老师的外表就感受到一种亲和力、自信心。班的学生分别来不同的学校他们突然被编入一个完全陌生的集体中，心理上都充满着紧张、排斥、抑制第一项非常重要的工作便是让学生在新学校、在新班级，有一种“家”的感觉，一个优秀的班要，只有大家紧紧凝聚在一起，才能让每个同学都能感受到集体这个“大家庭”的温暖，才能让每个学生引以为荣，才能创造出良好的学习气氛，真正促进学生的健康成长。老师的生命在课堂每个教师在自己的教学生涯中，都会新学期第一堂课。?，并不是所有教师都能清醒地认识到开场课与一般课堂的不同份量，很多教师未能认识到开场课在教学目标和教学内容上的特殊性，不能很好地把握这一契机给自己的教学带来收益。华东师范大学的熊川武博士向广大一线教师大声疾呼：“要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你本人。”让学生有许多功夫要下。而开学第一课无疑是众多途径中比较关键的，也是容易产生长远影响的一个每学期开学的第一天，看起来跟其他的日子没有什么两样对学校生活都会有某种新鲜感，内心会充满某种希望因此，能否用适当的教学策略保持学生的希望和新鲜感，就成了第一堂课能否成功的关键。如果以前学生不太喜欢你教的学科，你应该抓住学期开始的时机改变现状，让学生重新认识你和你教的学科。如果你面对的是新学生，那么就更应该给他们留下正面的第一印象，这一印象的作用十分重大，很值得教师多下些功夫。第一堂课将成为师生真正交流对话的开始。曾经有人问一位擅长销售游戏的人：“世界上最美妙的声音是什么？”他的答案是“听到自己的名字从别人的口中说出来”。 通常能叫出对方的名字，会使对方感到亲切、融洽；反之，对方会产生疏远感、陌生感，进而增加双方的隔阂。: “教育的真谛在于教会学生学习。”我国著名的教育学家叶圣陶也曾说：“教是为了不需要教。”但目前在我们的教育教学工作中还是会时常感受到学生的学习是比较被动的。他们在学习中往往倾向于依靠别人的帮助,而不是自己主动采取措施。许多学生从小学到中学甚至是大学一直习惯于等靠老师传道授业解惑,等待老师的命令。学生脱离了老师就不知道该如何获取知识，培养能力。这种被动消极的学习观念势必影响学生的成长。因此, 在学校开展自主学习的必要性已经形成广泛的共识。作为课堂教学的主导者教师一定要首先确立自主学习的教学理念。我结合近几年在历史教育教学中的实践谈谈在指导学生自主学习的一些尝试和体会。 1、预习是课堂的“前奏曲” 预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量。学生通过预习带着疑问上课，在课上进行有重点地听和记，效果会好得多贯通五大水系海河、黄河、淮河、长江、钱塘江, 这使得学生学习起来感觉比较枯燥、乏味。而应试教育的误区通常认为学历史就是把历史知识点背背而已,这又使得学生对其难度认识不足,因而不能引起足够的重视。这就要求教师精心地设计出实施教学内容的方法，引导学生自主学习，自己建构知识。 我在教学实践中尝试过多种教学方法，有的是自己自创的，如心理游戏在历史教学中作为情景体验的尝试。我在2008年12月大市展示课《北方民族大融合》中大胆地运用了一个心理游戏作为本课的导入，一下子活跃了课堂气氛，激发了同学们学习新知的热情，这个方法也成为我这次大市展示课的一个亮点，引起很多同行的讨论和关注。如我在上《大变革时代》一课时以“商鞅”这个人物为主线，用讲故事形式进行教学，也收到了良好的效果。在历史教学中我也借鉴了其他优秀教师的教学成果，如利用角色扮演法、小组竞赛法等等。这些方法的尝试有利于提高学生学习的兴趣,唤起学生的好奇心、求知欲激活课堂学习的氛围，收到了良好的效果。 总之, 培养学生自主学习的能力就是要最大限度地让学生参与到教学活动中去, 让他们发现问题, 发现规律, 体验到学习的快乐, 激发他们创造的欲望。在指导学生