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德育在初中语文教学中的渗透 　　【摘要】在教学中要渗透民族精神教育，树立正确的人生观教育，爱国主义教育，良好习惯教育，感恩之心教育，集体主义思想教育 　　【关键词】德育 初中语文 教学 民族精神 人生观 良好习惯 　　一、在教学中渗透民族精神教育 　　弘扬和培育民族精神是我们学校教育的主要任务。铁凝的《生命与和平相爱》就是培育学生民族精神的好教材。饱经苦难的犹太民族能如此出色地立于世界民族之林，就在于犹太民族那种对于生命的热爱和对和平的祈祷和百折不挠，重视智慧，重视文化精神教育的民族精神。让学生通过对本文的学习能领悟到只有保持我们民族每个个体优秀，中华民族才能立于不败之地的道理。 　　二、在教学中渗透树立正确的人生观教育 　　初中阶段是学生成长过程中的一个重要阶段，由于年龄、阅历等各方面的影响，他们的识别能力较差，还没有形成正确的人生观、价值观、是非观，所以老师要加以正确引导。 　　在教授课文《钢铁是怎样炼成的》之后，我让学生结合课后题写读后感，并在课堂上以讨论的方式，来探讨生命的真谛是什么。同学们呗保尔把整个生命献给人类的解放事业的革命人生观深深震撼，纷纷表示要向保尔学习，为祖国的繁荣富强而努力读书。 　　有句话说的好“榜样的力量是无穷的”，在作课前一分钟演讲时，我要求学生搜集一些中外名人怎样敬老爱幼、关心他人的故事，如毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家尊敬师长的故事，岳飞、鲁迅等名人尊敬母亲的故事作为演讲材料。让学生把听演讲后的感受联系生活实际写成读后感作为周记上交给我。学生的周记一下子变得言之有物，而且感情真挚。我把写的较有特色的若干篇周记张贴在墙壁上供其他学生观看借鉴，或者抽时间在课堂上让他本人读给其他学生听，在激发学生写作兴趣的同时也达到对学生进行德育教育的目的，并以此提高学生明辨是非、识别美丑的能力。 　　三、在教学中渗透爱国主义教育 　　爱国主义教育是学生进行思想教育的核心内容，爱国、爱家乡、爱党、爱人民是我们每位学生必须具备的道德情感。有一些语文课文中有十分明显的爱国主义内容，我们应该充分的利用，以便学生在学习语文知识的同时能体会到文中的爱国、爱家乡、爱人民、爱党这些情感，以激发他们呢热爱祖国的情怀。例如课文《中国的土地》、《我的中国心》、《展示华夏文化的魅力》、专题《长城》等都是对学生进行爱国主义教育的好教材。祖国的江山如此多娇，在语文教学中带领学生欣赏阿里山风光、西双版纳的美景，体会云南傣族泼水节的神韵，回顾长城悠久的历史，领略华夏文化的魅力，体会中华美文丰富的内涵，使学生的心灵受到熏陶。在引领学生领略祖国江河山川之美的同时，激发学生强烈的爱国主义情怀。 　　四、在教学中渗透良好习惯教育 　　我们学校学生来自全国好几个省份，行为习惯的差异很大，学生存在这样那样的不良习惯，比如不遵守纪律，不尊敬师长，说话不文明，不遵守社会公德等。在初中一年级的语文教学中，我有意识地对学生进行养成良好习惯教育，让他们改掉坏习惯，养成良好的行为习惯，因为我深信好习惯将使人受益终身。 　　中华民族是闻名于世的礼仪之邦，尊敬师长是我们民族的传统美德，在教授课文《我的老师》时，我利用有限的课堂四十五分钟，开展辩论会，让学生明白讲礼貌，懂礼仪是一个学生起码的行为规范。 　　针对初中学生语言不美，乱给同学、老师起绰号现象，结合语文实践活动，引导学生要讲文明话、做文明事。事后一位女老师在周记里告诉我：“老师，谢谢你。以前同学们常叫我侮辱性的外号，使我感到自卑，抬不起头，通过这堂课，班中乱起绰号现象明显好转，他们也不再叫我绰号了，我重新树立起了自信心。”看着学生的周记，我的眼睛湿润了，我没有想到短短四十五分钟有这样的收获，从中我体会到思想教育对学生影响之重大。 　　五、在教学中渗透感恩之心教育 　　疯狂英语的李阳老师说“凡事感恩，经常向人表达感激之情，这是中国青少年最缺失的！”因为培养孩子们的感恩之心对于孩子们良好品德的形成至关重要，为了让孩子们从小积聚感恩这笔财富，作为语文教师的我从以下几个方面去培养他们的感恩之心。 　　（一）品味感恩内容的美文，让学生在美文的熏陶下用心去感恩，“体会到感恩让我们变得快乐”（阿尔伯特?克拉克言） 　　（二）用心去感受别人特别是父母亲的关爱。学习课文《父母的心》、《背影》等，让同学们用语言来表达出对父母关爱的感谢。 　　（三）最后像《七颗钻石》中的小女孩一样用行动来报答别人的关爱。每天感恩一人，让感恩成为习惯。鼓励同学们试着每天向身边的人用语言表示感激，配合“感恩校园行”征文活动，要求学生抒写感恩内容的文章，转换角色编演课本剧，体悟感恩带来的快感。就像歌曲《感恩的心》中所唱“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。