第三章3.4数学.ppt

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第三章　导数及其应用 3．4　生活中的优化问题举例 第三章　导数及其应用 学习导航 第三章　导数及其应用 学习目标 1.了解利润最大、用料最省、效率最高等优化问题． 2．掌握由实际问题建立数学模型，并表示为适当的函数关系式．(重点、难点) 3．运用由导数求最值的方法解决生活中的优化问题．(重点) 学法指导 1.在利用导数解决实际问题的过程中体会建模思想． 2．感受导数知识在解决实际问题中的作用，自觉形成将数学理论与实际问题相结合的思想，提高分析问题、解决问题的能力. 1．优化问题 在生活中经常遇到的成本最低、用料最省、效率最高、利润最大等问题，这些问题通常称为优化问题． 注意：优化问题有时也可以称为最值问题．解决有关函数最值的实际问题，需要分析问题中各个变量之间的关系，建立适当的函数关系式，并确定函数的定义域，通过创造在闭区间上求函数最值的情境，借助于导数这一有力数学工具，从数学角度逐步解决实际问题，所求的结果应符合问题的实际意义． 2．利用导数解决生活中的优化问题的一般步骤： (1)分析实际问题中各量之间的关系，列出实际问题的数学模型，写出实际问题中变量之间的函数关系y＝f(x)； (2)求函数的导数f′(x)，解方程f′(x)＝0； (3)比较函数在区间端点和使f′(x)＝0的点的数值的大小，最大(小)者为最大(小)值； (4)写出答案 注意：根据课程标准的规定，有关函数最大值、最小值的实际问题一般指的是单峰函数，也就是说在实际问题中，如果遇到函数在区间内只有一个点使f′(x)＝0，且该函数在这个点有极大(小)值，那么不与端点值比较，就可以知道这就是最大(小)值． 学校举行活动，要张贴海报进行宣传，现要设计一张如图所示的竖向张贴的海报,要求版心面积为128 dm2，上、下两边各空2 dm,左、右两边各空1 dm.如何设计海报的尺寸，才能使四周空白面积最小？ (链接教材P101例1) 面积、容积最大问题 某单位用木料制作如图所示的框架，框架的下部是边长分别是x、y(单位：m)的矩形,上部是等腰直角三角形，要求框架图的总面积为8 m2，问x、y分别是多少时用料最省？(精确到0.001 m) 　用料(费用)最省问题 　利润最大(成本最低)问题 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第三章　导数及其应用