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探析现行体育教学的改革 　　摘要：目前，我国现行体育教学现状不容乐观，教学理念老旧，教学方法落后，体育教学走向“边缘化”，这一切都表明，我国体育教学要进行改革。体育教学作为我国现代教育中的重要组成部分，其教学质量直接关系到新世纪人才的培养。当代体育教学的最终目的就是要培养学生的运动兴趣，提高学生的锻炼意识，养成终身体育的良好习惯。本文就现行体育教学的改革进行了探讨。 　　关键词：体育教学；训练；改革 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0044-02 　　一、现行体育教学的现状 　　1.教学方式陈旧。我国现行的体育教学方式，大部分仍然采用的是传统的“注入式”教学，教学方法过度单一，没有针对具体的学生采取具体的教学策略，缺乏“因材施教”的观念。体育理论教材的基本内容几十年如一日，没有发生多大的变化，教材没有变，但是今时今日，时代不同、社会不同，学生的需求也不同的，老旧的教材无法满足新时期中小学生的需要，不再适合体育教学。教师所讲授的理论知识大多是一般常识，缺乏系统完整的科学理论，学生只能够被动的接受这些枯燥乏味的理论，积极性低下。 　　2.课程设置不合理。体育教学片面的注重专业课程的教学，忽视平时的体育锻炼。在校期间的文化课安排已经很拥挤，课余时间是很少的，学生要为文化课成绩和每一次的考试而努力，很难有时间分心给体育课，加之繁重的课后作业压力，让学生心有余而力不足。每周的体育课本来就是很少的，还有可能因为其他文化课老师的请求，占用了体育课的时间。这剩下的时间，可能就是每天下午放学后的短短一两个小时，或者更少。学生体育课锻炼的实践少，难以养成终身学习体育的好习惯，长期不参与体育锻炼，体质状况也会逐渐下降，这样的体育教学不利于学生的长远发展。 　　二、体育教学的指导思想 　　1.素质教育思想。素质教育是现代教育的核心思想，它强调的是全面发展，相较于以前重理论、轻实践，重知识、轻运动的教学理念，素质教育更加注重学生道德、素质、智力、体育等方面的综合素质，重视学生创新意识和实践能力的培养，全面提高各方面的技能，培养现代社会需要的“复合型”人才。素质教育是当今教育的一次核心变革，更是体育培养模式的一次深刻变革，其影响重大深远。 　　2.终身体育理念。终身体育是体育教学的终极目标，体育教学不是为了应付考试，而是为了提高学生的身体素质，让学生通过体育锻炼达到强身健体、健硕体格的目的，帮助学生掌握一定的体育知识和技能，最重要的是要培养学生对体育运动的兴趣，养成终身运动的好习惯。终身体育是终身教育内涵的扩展和延伸，是终身教育发展的必然。在体育教学中，我们应该顺应时代的潮流，树立学生终身体育的意识。 　　三、现行体育教学的改革 　　1.改革教学理念。体育训练的目标绝不仅仅是为了在比赛中取得一个好名次，而是要通过体育教学，让学生强壮身体、健硕体格，并掌握一定的体育知识和技能，最重要的是要培养学生对体育运动的兴趣，养成终身运动的好习惯。体育教学内容分为两个部分，即技术练习和理论学习，理论学习也是非常重要的教学部分，学习理论知识是为了提高学生的综合素质，让学生对体育运动有深入的了解，这对于学生以后的技术训练是很有必要的，因此，在教学中我们既要抓技术练习，还要抓理论教学，二者相辅相成，不可忽视一点。 　　2.注重人文关怀，建立和谐互动。体育教学是教与学的结合，在课堂上，教师要加强与学生的互动，课堂是属于学生的，学生才是教学的主体，教师要把课堂还给学生，让学生在课堂上充分的表现自己。课后也要多和学生交流，倾听学生的心声，根据学生的需要来调整授课方案，尽量满足学生的需求。例如，排球作为一个集体的体育项目，仅仅靠个人的单打独斗是无法在排球比赛中取得胜利的，所以在排球的教学过程中要着重强调项目成员之间的配合与合作，这会成为排球比赛能否胜利的关键，是排球教学过程中必不可少的因素。与此同时，如何利用恰当的手段和教学方法来促进学习合作理论，这也是相当重要的。 　　3.优化课程体系。体育课的开展可以根据学生的年龄和身体状况分别开设普通体育教学、专项体育教学和选项体育教学，以多种教学形式代替原来的单一教学形式，更容易激发学生的学习兴趣，满足学生的运动需求。要定期的改革体育教学教材，合理安排与学生身心健康和终身体育目标相配套的实效性强、锻炼价值较高、小而精的教材体系，积极地推陈出新，推出各种新型的运动项目。此外，再进行具体的训练时，要根据学生的具体情况和需求，选择出适合他们学习的各种技术和战术。例如，在乒乓球训练中，可以把学生分为A、B两组，A组的学生水平较低，他们参加的是基础性技战术训练，而B组的学生则进行的是提高性技战术训练。这样一来，每位学生都能够找到适合自己的训练方式，而且由于同