我的班级工作微举措.docVIP

我的班级工作微举措 　　班主任多年，不少得意之作，但自认为最值得分享的有三个。 　　一、兄弟，抱一抱 　　【背景】新学期开学来，出现了个别学生之间关系紧张的状况。早读也出现了部分学生迟到的现象。 　　【目的】和谐生生关系，解决早读中部分学生迟到的问题。 　　【理念】教育的最佳效果往往不是直接的指向，而是曲折地抵达。无痕才是教育的最高境界。 　　【举例】 　　巍和飞的一场打架，让家长和我都头疼万分。 　　忽然，我想起了那句“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。如果能让他们相互来个拥抱，那么恩仇是不是就可以解决了呢？ 　　有了这个想法，我就试图想法让其效果最大化，既可以解决同学们之间的矛盾，又可以解决班内最近出现的早读迟到现象。 　　首先，这个拥抱行动不能让孩子们感受到是因为他们俩的打架引起的，否则这个拥抱就有了针对性。我要让班上每个孩子都相互拥抱，进而促进整个班风的好转。其次，不能使拥抱工作流于形式，必须让相互拥抱的时候送给对方一句友好的或者鼓励性的话，通过拥抱传递力量，进而构建班风。第三，采取单一拥抱的方式。最先到达教室的同学站在门口拥抱第二个到来的同学，然后第二个同学站在教室门口拥抱第三个同学，以此类推。当最后一个同学到达的时候，就没有了人可以拥抱，他只能被拥抱。此时，我让最后一个同学谈拥抱的感受。表面是谈拥抱的感受，实际上也会关涉到他最后一个到达的心理。我相信，最后一个到达的同学，第二天应该不会是最后一个。因为，这种站到讲台上谈感受的行为，对他个人也是一种督促。长此以往，班级里不就没有迟到现象，而且能形成力争上游的局面了吗？第四，女生抱女生，男生抱男生。这样即使不能次次“仇人相逢”，总有相逢的时候，相逢一抱并赠与友好和鼓励的话语，是一件多么伟大而美妙的事情啊。对了，男生叫“兄弟，抱一抱”，女生就叫“姐妹，抱一抱”。 　　有了这个谱儿，当天晚上的交流时间，我就在班上宣布了这个决定。我说：“我特别喜欢看足球，我知道很多主力队员是不愿意被换下场的，但是他们被换下场的时候，我看到了主力队员和替补队员之间的相互击掌和拥抱，我知道，他们在相互鼓励和加油。我希望明天起，我们班也来个拥抱活动。”在同学们惊诧的眼神中，我讲诉了拥抱的规则：第一个到的拥抱第二个到的，并赠与友好和鼓励的话语，以此类推；男女双排，分别拥抱；每天最后一个到达的男生和女生总结拥抱的感受…… 　　这是一个新奇的决定，尽管当时的巍和飞心里可能会有“万一拥抱”的顾虑，但还是没法“违抗”全班的决定，默然地接受了。 　　第二天一大早，我第一个到达了教室门口。徐明是班长，第一个到达，我给了他一个大大的拥抱――“兄弟，今天给哥哥个精彩的徐明！”他憨憨地笑了一下，胳膊上用了很大的力量，我知道，这句鼓励是进入了他的心里的。 　　然后，我站在了旁边，等候第二个男生和第一个女生的到来。第一天，我要看看效果如何。 　　接着，第二个男生魏伟来了，两个大男生很自然地拥抱了一下――“兄弟，加油”。徐明走进教室的时候，第一个女生丹丹来到了教室门口。我轻轻地走过去，给了她一个拥抱――“丹丹，今天要让梅哥为你自豪”。 　　后来的一个个男生和女生，都这样相互地拥抱着，一句句友爱的或者鼓励的话语就这么传递了下去。孩子们表情轻松而愉悦，有些眼神中流露出来的甚至是坚定。一旁的我，感受到了“拥抱恨晚”的遗憾。 　　男生最后一个到达的是成，那个著名的“睡神”。女生最后一个到达的是利，那个仗义的却稍微有点不够勤奋的女孩。 　　总结的环节自然而然地来临了。成说“我保证，明天不能拥抱别人的肯定不是我。”利说“感谢萍（倒数第二个到达的女生）对我的鼓励，明天，我第一个来。”其实，言语是不需要多的，这点总结就够了，因为这简洁的言语中，有一种精神的流动。 　　但后来他们还有遇到了抱在一起的机会。“相逢一抱泯恩仇”，真的，他们的关系渐渐地好了起来。 　　【效果】后来，这项举措就成了我们班级的“固定项目”，每天孩子们满带笑容的亲切拥抱和真心的鼓励，成为了他们的习惯，也成了传递友谊和爱的重要方式。诚然，没有人愿意整天去谈“感想”，早读的迟到现象，离开了我的班级。 　　二、给我，睡觉感言 　　【背景】尽快做了很多努力，但是个别学生的学习劲头依然缺乏，竟然出现了五六个睡神。 　　【目的】消除上课睡觉现象，创造孩子成长的动力和舞台。 　　【理念】班级出现了问题，如果仅仅把问题的解决当做了目的，那不是教育。真正的教育不是为了解决问题，而是为了最大限度地发展学生。 　　【举例】 　　刚接手班级，“前辈”就告诉我，成是个“睡觉大王”，无论班主任还是校领导都没有招数，更可气的是他根本对老师、领导不屑一顾。 　　成的妈妈来了学校多次，结果依然如故。 　　果如前辈所言，我这个班主任的语文课上