中学数学教学概论 第2章1.pptVIP

第二章 中学数学教学原则 本章将介绍以下内容： 教育学中的教学原则； 中学数学教学原则. §1 教育学中的教学原则 一、教学整体性原则 二、启发创造原则 三、理论联系实际原则 四、有序性原则 五、师生协同原则 六、因材施教原则 七、积累和熟练原则 八、反馈调节原则 九、教学最优化原则 §2 中学数学教学原则 一、严谨性与量力性相结合 1.严谨性：数学的严谨性主要是指数学的逻辑严格性及结论的精确性. 严谨性在中学数学理论中有如下特征： （1）每个数学分科所包含的数学概念有两类：原始概念和被定义概念. （2）每个数学分科所包含的真命题分为两类：公理和定理. （3）每个数学分科的概念和定理按一定的逻辑顺序构成一个体系. （4）概念和命题的陈述以及命题的论证过程日益符号化、形式化. 注：数学的严谨性是相对的，是逐步发展的. §2 中学数学教学原则 2.量力性：一定年龄的学生接受知识的能力是有相对限制的，教材的内容和教学进度要适合他们的接受能力和理解水平. 中学生的量力性有如下特点： (1)对数学严谨性的要求只能逐步适应. 学生的实际情况是： 第一：对数学语言的理解和运用存在困难； 如：“logab×logba=1” 第二：推理不严； 如：由a(b+c)=ab+ac，推出：sin(A+B)=sinA+sinB 第三：思考不缜密. (2)对数学严谨性的认识具有相对性. §2