第五章高职学生学习心理辅导.pptVIP

第一节 高职学生的学习动机 第二节 高职学生的学习能力 第三节 高职学生的学习策略 心理故事: 一个漆黑的夜晚，一位年轻的商人走在伸手不见五指的山路上， 突然，有个神秘的声音传来：“年轻人弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便随便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！然而，也正是这些宝石，使他立即后悔不已：天哪！昨晚怎么就没有多捡些呢？ 高职生的学习与中学生相比较，具有一些共性的特点，但大学教育在目的、性质、途径、内容、方法、对象等方面与中学教育有了很大的不同，因而高职生的学习活动具有一些新的特点。 一、高职学生的学习特点 （一）学习过程的自主性 自主学习是一种独立学习。独立性是自主学习的核心品质。如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。 在学习时间及学习内容上有更多的自由支配和的自主选择空间，大学的学习虽然也强调老师的课堂教学，但教师授课之后的理解、消化、巩固等各个环节主要靠学生独立完成，除了上课之外，大学生约有45%的时间是可以自由支配的。这对大学生独立自主的学习能力提出了较高的要求，不能科学合理地安排好学习时间，制定相应的学习进程表，就会出现学习适应不良。