实践对认识的决定作用合编.ppt

实践对认识的决定作用 南充高中 袁艳林 实践对认识的决定作用 一、教材分析 二、学情分析 三、教学方式 四、学法分析 五、教学过程 六、板书设计 实践对认识的决定作用 一、教材分析 1、教材的地位及作用 2、教材结构 3、教学目标 4、教学重点、难点 实践对认识的决定作用 三、教学方式 １、教法分析 　　问题引入法、讨论式教学法、启发式教学法 ２、教学模式 　　疑——解——导——悟 ３、教学手段 　　多媒体教学 人类的对火星的探索早在60年代就开始了，美国和苏联两个超级大国在那个时候就开始了火星竞赛，而且竞争的残酷程度丝毫不亚于今天的火星热。 实践对认识的决定作用 教材结构分析 第一个吃螃蟹的人 相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八足，形状凶恶的毒虫。不仅偷吃稻谷，还会伤人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南治水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨碍着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围沟里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里烫死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的鲜美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味更浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什么东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻户晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解，用解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人。 实践对认识的决定作用 (一)实践是认识的来源