《2008年高职院校人才培养工作状态数据.pptVIP

2.统计口径不一致。 3.数据指标内涵不清晰或理解歧义。 4.状态数据填报格式不规范或计量单位不统一造成的统计误差。 5.部分学校可能存在虚报瞒报现象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）做好今年数据采集工作的几点建议 1．积极开展培训等相关活动，帮助广大高职学校加深对数据指标内涵的理解，尽量避免因理解不准确造成数据采集误差。 2．进一步完善数据指标。对于首次采集工作中个别出现问题较多的数据指标认真研究，适当简化，避免重复，消除歧义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.开发网络版数据采集软件工具。实现基于校园网，各用户分散提交数据，服务器集中汇总的采集方式，将大大提高工作效率和采集过程中的出错概率。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.