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主题二 特殊教育学校课程内容 一、选择聋校数学课程内容的依据 二、聋校数学课程内容的构成 三、聋校数学课程内容的编排原则 四、全日制聋校义务教育数学课程内容标准 五、聋校数学教材的分析 案例分析 思考与练习 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.要选择日常生活和进一步学习所必需的数学最基础的知识。 2.要适应现代社会建设和科学技术发展的需要。 3.要符合聋生的认识能力和接受能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 聋校数学课程内容主要由以下几部分组成： 1.认数与计算 2.应用题 3.几何初步知识 4.代数初步知识 5.量与计量 6.统计初步知识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．正确处理数学知识的逻辑顺序与儿童心理发展顺序的关系。 2．适当分段，螺旋上升，由浅入深，循序渐进。 3．突出基本概念，基本规律和基本方法。 4．加强各部分知识的纵横联系与配合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2006年《全日制聋校义务教育数学课程标准（讨论稿）》中将课程内容整合分为四部分： 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.数与代数 “数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程等。 它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助学生从数量关系的角度比较准确、清楚的认识和描绘现实社会生活。 “数与代数”的教学，主要帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，树立模型思想。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ● 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情景中的数量关系。 ●符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立“符号意识”有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ● 运算是“数与代数”的重要内容，运算是基于法则进行的，通常运算满足一定的运算律。学习这些内容有助于理解运算律，培养运算能力。 ● 模型也是“数与代数”的重要内容，方程、方程组、不等式、函数等都是基本的数学模型。这些内容有助于培养学生的学习兴趣和应用意识，体会数学建模的过程，树立模型思想。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.空间与图形 “空间与图形”的主要内容：现实世界中的物体、几何体、平面图形的形状、大小及位置关系等。它是学生更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 “空间与图形”的教学，主要帮助学生建立空间