中考数学第二轮专题复习⑷ 综合应用型问题华东师大版知识精讲.docVIP

中考数学第二轮专题复习⑷ 综合应用型问题华东师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 中考第二轮专题复习⑷ 综合应用型问题 二. 知识讲解： 数学应用型问题，主要是要求同学们学会从数学的角度发现和提出问题，运用数学知识和其他知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力；会将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能够用数学语言表达问题，展开交流，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；在运用数学表述现实、解决问题的过程中，认识数学的抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值. 实际应用型问题的一般解题策略是分析实际问题→构建数学模型→建立数学表达式→解数学表达式→回归原实际问题，其中关键的是构建数学模型.解答应用型问题不仅需要扎实的基本知识、解题技能和思想方法，更需要数学各方面的能力，如阅读理解能力、数据处理能力、数学建模能力、分析推理能力、数学交流表达能力以及数学实验操作和动手实践能力等，因此，完成一道应用型问题的解答已成为从知识到能力综合测试的过程.中考数学应用题中常见的类型有：方程（组）型应用问题、不等式（组）型应用问题、函数型应用问题、统计概率型应用问题、几何型应用问题等等. 【典型例题】 例1. 梅林中学租用两辆小汽车（设速度相同）同时送1名带队老师及7名九年级的学生到县城参加数学竞赛，每辆限坐4人（不包括司机）.其中一辆小汽车在距离考场15km的地方出现故障，此时离截止进考场的时刻还有42分钟，这时唯一可利用的交通工具是另一辆小汽车，且这辆车的平均速度是60km/h，人步行的速度是5km/h（上、下车时间忽略不计）. ⑴若小汽车送4人到达考场，然后再回到出故障处接其他人，请你通过计算说明他们能否在截止进考场的时刻前到达考场； ⑵假如你是带队的老师，请你设计一种运送方案，使他们能在截止进考场的时刻前到达考场，并通过计算说明方案的可行性. 分析：本题打破传统方程应用题的命题形式，设计成方案设计题，比较新颖.解题关键是将现实问题转化为方程模型来解决，在设计方案时，要有一定的预见性，而如何设计、通过什么方式说明以及方案的验证，都因人而异.第⑴小题本质就是求“汽车行驶45km，用多少时间？”第⑵小题则是在第⑴小题的基础上通过计算说明方案设计的合理性即可. 略解：⑴（分钟），， 不能在限定时间内到达考场. ⑵方案1：先将4人用车送到考场，另外4人同时步行前往考场，汽车到考场后返回到与另外4人的相遇处再载他们到考场，约需40.4分钟； 方案2：8人同时出发，4人步行，先将4人用车送到离出发点的处，然后这4个人步行前往考场，车回去接应后面的4人，使他们跟前面4人同时到达考场，可求得共需37分钟，所以他们能在截止进考场的时刻前到达考场. 具体解法如下： ⑴（分钟），， 不能在限定时间内到达考场. ⑵方案1：先将4人用车送到考场，另外4人同时步行前往考场，汽车到考场后返回到与另外4人的相遇处再载他们到考场. 先将4人用车送到考场所需时间为（分钟）. 0.25小时另外4人步行了1.25km，此时他们与考场的距离为（km） 设汽车返回后与先步行的4人相遇， ，解得. 汽车由相遇点再去考场所需时间也是. 所以用这一方案送这8人到考场共需. 所以这8个人能在截止进考场的时刻前赶到. 方案2：8人同时出发，4人步行，先将4人用车送到离出发点的处，然后这4个人步行前往考场，车回去接应后面的4人，使他们跟前面4人同时到达考场. 由处步行前往考场需， 汽车从出发点到处需，先步行的4人走了， 设汽车返回（h）后与先步行的4人相遇，则有，解得， 所以相遇点与考场的距离为. 由相遇点坐车到考场需. 所以先步行的4人到考场的总时间为， 先坐车的4人到考场的总时间为， 他们同时到达，则有，解得. 将代入上式，可得他们赶到考场所需时间为（分钟）. . 他们能在截止进考场的时刻前到达考场. 例2. 绵阳市“全国文明村”江油白玉村果农王灿收获枇杷20吨，桃子12吨.现计划租用甲、乙两种货车共8辆将这批水果全部运往外地销售，已知一辆甲种货车可装枇杷4吨和桃子1吨，一辆乙种货车可装枇杷和桃子各2吨. ⑴王灿如何安排甲、乙两种货车可一次性地运到销售地？有几种方案？ ⑵若甲种货车每辆要付运输费300元，乙种货车每辆要付运输费240元，则果农王灿应选择哪种方案，使运输费最少？最少运费是多少？ 分析：本题是一道方案设计决策型应用题，它的具体方案落脚点是建立不等式（组）模型，通过给出的数据进行分析后转化为相应的不等式（组）问题，解不等式后得出若干种方案